Školský vzdelávací program

Materská škola , Jelšavská 318 , 049 32 Štítnik

www.msstitnik.sk

Školský vzdelávací program

„Hráme sa a spoznávame svet „

2022

*Stupeň vzdelania:*	*predprimárne*
*Dĺžka štúdia:*	*niekoľkoročná dochádzka detí do MŠ*
*Formy výchovy a vzdelávania:* *Vyučovací jazyk:*	*poldenná a celodenná* *slovenský*
*Predložený zriaďovateľovi:*	*5.9.2022*
*Prerokovaný v pedagogickej rade:*	*22.8.2022*
*Prerokovaný v rade školy:* *Vydaný dňa:*	*25.8.2022* *25.8.2022*

1. POSLANIE VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

Hlavným cieľom výchovy a vzdelávania v materskej škole je dosiahnutie optimálnej kognitívnej, senzomotorickej a sociálno-citovej úrovne ako základu pre školské vzdelávanie v základnej škole a pre život v spoločnosti.

Všeobecnými cieľmi výchovy a vzdelávania v materskej škole sú:

zlepšovať sociálnu aktivitu dieťaťa a napĺňať potrebu sociálneho kontaktu s rovesníkmi i s dospelými,
uľahčovať dieťaťu plynulú adaptáciu na zmenené – inštitucionálne, školské prostredie,
podporovať vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu,
podporovať rozvoj individuálnych spôsobilostí dieťaťa,
sprostredkovať základy verejnej kultúry a rozvíjať u dieťaťa dimenzie školskej spôsobilosti, aby sa ľahko adaptovalo na následné primárne vzdelávanie,
umožňovať dieťaťu napĺňať život a učenie prostredníctvom hry, priamej skúsenosti a aktívneho bádania,
uplatňovať a chrániť práva dieťaťa v spolupráci s rodinou, zriaďovateľom a ďalšími partnermi s rešpektovaním potrieb dieťaťa a vytvárania podmienok pre blaho všetkých detí,
identifikovať deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a zabezpečovať im podmienky na individuálny rozvoj v súlade s týmito potrebami,
zabezpečovať dostupnosť a rovnosť vo výchove a vzdelávaní,
zabezpečovať dostupnosť poradenských a ďalších služieb pre všetky deti,
získavať dôveru rodičov pri realizovaní výchovy a vzdelávania v inštitucionálnom prostredí a pri koordinovanom úsilí o zabezpečovanie blaha a potrieb detí.

2. VLASTNÉ CIELE

Charakteristika materskej školy

Materská škola v Štítniku je trojtriedna . Poskytuje celodennú výchovu a vzdelávanie deťom vo veku od 2 do 6 rokov a deťom s pokračovaním plnenia povinného predprimárneho vzdelávania . Materská škola je umiestnená účelovej budove , ktorá patrí Obci Štítnik. Prízemie tvorí vstupná hala, chodba, tri triedy so spálňami a sociálnymi zariadeniami a tri šatne pre deti.. Na prízemí je aj kancelária riaditeľky školy, sklad učebných pomôcok, kuchyňka pre zamestnancov a šatňa zamestnancov. V podzemí materskej školy, do ktorého sa dostaneme cez schodisko, sa nachádza jedáleň, výdajňa jedla , sklad čistiacich prostriedkov, miestnosť pre školníčku, výlevka a sociálne zariadenie pre pracovníčku zabezpečujúcu výdaj jedla.

Exteriér tvorí školský dvor, ktorý je neoddeliteľnou súčasťou edukačného prostredia. Geografické podmienky vytvárajú ideálne prostredie pre pobyt v prírode a environmentálne aktivity školy. Obec Štítnik je známa svojou bohatou históriou a architektúrou a to kultúrnymi pamiatkami ako gotický kostol, vodný hrad a historické námestie.

Všeobecné ciele:

posilňovať úctu k rodičom, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu, k materinskému jazyku, k štátnemu jazyku, k a k svojej vlastnej kultúre,
získať a posilňovať úctu k ľudským právam a základným slobodám,
pripraviť sa na život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, znášanlivosti, tolerancie, rovnosti pohlaví a priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a cirkvami a náboženskými spoločenstvami,
naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť, pripraviť sa na celoživotné vzdelávanie,
naučiť sa kooperovať v skupine, kolektíve a preberať na seba primeranú zodpovednosť,
naučiť sa chrániť svoje zdravie vrátane využitia zdravej výživy, rozvíjať u detí návyky súvisiace so zdravým životným štýlom, chrániť životné prostredie, rozvíjať environmentálne cítenie
naučiť sa rešpektovať všeľudské etické hodnoty.

Špecifické ciele školského vzdelávacieho programu:

Výchova k zdravému životnému štýlu

Prostredníctvom aktivít posilniť výchovu detí k zdravému životnému štýlu a na podporu ich zdravia

zapájať deti do pohybových aktivít, podporovať pohybové aktivity v prírode,
rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí s dôrazom na zdravé, potraviny, čistú vodu, bezpečnú a zdravú dopravu, spotrebu energie,
vytvoriť dostatok priestoru pre aktívny pobyt dieťaťa v interiéri a exteriéri za účelom rozvoja telesnej a duševnej pohody dieťaťa,
zabezpečiť pestrú, vyváženú plnohodnotnú stravu zodpovedajúcu biologickým potrebám vyvíjajúceho sa detského organizmu,
vytvárať pozitívny vzťah k pohybu,
ovplyvniť správanie sa pri ochrane a podpore vlastného zdravia

Environmentálna výchova

Prostredníctvom aktivít environmentálnej výchovy položiť a rozvíjať kladný postoj detí k prírode a okoliu v ktorom žijú

viesť deti k chápaniu významu životného prostredia a potreby zveľaďovať a chrániť ho,
zvýšiť povedomie detí v oblasti separácie odpadov, zvýšiť prevenciu znečisťovania a poškodzovania životného prostredia,
správať sa morálne vo vzťahu k životnému prostrediu, prijať určité pravidlá na úrovni veku detí a podriadiť sa určitým princípom a normám
viesť deti k uvedomelej spotrebe zdrojov, na zdravé potraviny, čistú vodu,
fixovať u detí žiaduce modely správania sa k najbližšej komunite, k prírode a okoliu vyvárať kladný vzťah k živej prírode, poznať, ochraňovať a zveľaďovať životné prostredie

Posilňovanie národného povedomia

Utvárať národné povedomie detí o kultúrnom dedičstve a národných tradíciach regiónu – história obce Štítnik, ľudové tradície a zvyky od jari až po Nový rok. Využiť miestnu históriu primerane chápaniu detí

zachovávať ľudové tradície, ľudovú slovesnosť, typickú pre región ,
poznať históriu obce, kultúrno-historické pamiatky, posilňovať úctu k národným hodnotám ,
poznať osobnosti zo rodnej obce a okolia

Názov vzdelávacieho programu obsahuje hlavnú myšlienku, ktorú sme si zvolili pre výchovno-vzdelávaciu činnosť pre ďalšie roky. Prostredníctvom tejto myšlienky chceme dať deťom možnosť objavovať a spoznávať svet hrou, ktorá je prirodzenou činnosťou dieťaťa v predškolskom veku .

Budeme podporovať osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej, rozvíjať schopnosti a zručnosti, utvárať predpoklady na ďalšie vzdelávanie a pripravovať na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí.

V predškolskom veku má výchova a vzdelávanie činnostný a procesuálny charakter. Všeobecné i špecifické ciele smerujú k rozvoju elementárnych základov kľúčových kompetencií.

Rámcovými cieľmi v oblasti výchovy a vzdelávania materskej školy sú:

Rozvíjanie osobnosti dieťaťa a jeho schopnosti učiť sa.
Osvojovanie si hodnôt, na ktorých je založená naša spoločnosť.
Získanie osobnej samostatnosti a schopnosti prejavovať sa ako samostatná osobnosť.
Využívanie interaktívnych metód ako sú zážitkové učenie, tematické vyučovanie, projektové vyučovanie.
Aplikovanie ucelených programov rozvoja detí v materskej škole.

Vo výchove a vzdelávaní uprednostňujeme:

Uvoľňovanie hrových činností smerom k deťom.
Tvorivosť a vlastnú aktivitu vo všetkých oblastiach.
Vedenie detí k samostatnosti, posilňovaniu vlastného sebavedomia, sebadôvery, k spolurozhodovaniu a k spolužitiu i kooperácií s celým kolektívom.
Využívanie sviatkov a udalostí jednotlivých ročných období vo všetkých organizačných formách po celý školský rok.
Vytváranie centier aktivít s cieľom umožniť deťom výber činností podľa záujmu a potrieb v skupinách, individuálne i v kolektíve.

Plnenie vlastných výchovno-vzdelávacích cieľov budeme realizovať vzdelávacími aktivitami s možnosťou ich ďalšieho dotvárania, štrukturovania a modifikovania vhodnými formami a metódami výchovy a vzdelávania pre materské školy a tiež prostredníctvom aktivít, ktoré tvoria prílohu učebných osnov.

Na základe poznania aktuálnych rozvojových možností detí budeme obsah výchovy a vzdelávania konkretizovať v plánoch výchovno-vzdelávacej činnosti v jednotlivých triedach.

Individuálnym prístupom vo výchovno-vzdelávacom procese podporíme osobnostný rozvoj detí, vrátane detí prejavujúcich talent a nadanie.

3. DĹŽKA DOCHÁDZKY A FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

Predprimárne vzdelávanie budeme uskutočňovať formou celodenného niekoľkoročného predškolského vzdelávania, v odôvodnených prípadoch na základe žiadosti rodiča aj poldenného zaškolenia v rozsahu štyroch až päť hodín denne v dopoludňajšom čase.

Deti budeme zaraďovať do tried spravila podľa veku. Pre deti, ktoré majú v nasledujúcom roku plniť povinnú školskú dochádzku zriadime samostatnú triedu.

Výchova a vzdelávanie sa v materskej škole uskutočňuje prostredníctvom nasledovných foriem denných činností:

hry a činnosti podľa výberu detí,
zdravotné cvičenie,
vzdelávacia aktivita,
pobyt vonku,
činnosti zabezpečujúce životosprávu (osobná hygiena, stravovanie, odpočinok).

Všetky formy denných činností detí usmerňujú kvalifikované učiteľky pre predprimárne vzdelávanie.

Organizácia výchovno-vzdelávacej činnosti v materskej škole je charakteristická flexibilitou striedania spontánnych a riadených činností. Formy denných činností sa realizujú súbežne alebo ako samostatné organizačné jednotky. Usporiadanie denných činností spracúva materská škola vo forme denného poriadku, ktorý:

• zabezpečuje vyvážené striedanie spontánnych hier a riadených činností,

• vytvára dostatočný priestor pre individuálne potreby a záujmy detí,

• zabezpečuje dodržiavanie zásad zdravej životosprávy (pravidelné stravovanie, dostatočný pobyt na čerstvom vzduchu, dostatočná pohybová aktivita a odpočinok).

4. UČEBNÉ OSNOVY

Učebné osnovy sú spracované v súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre predprimárne vzdelávanie.

Učebné osnovy sú spracúvané na obdobie školského vyučovania (na 10 mesiacov školského roka). V čase letných prázdnin sa výchovno-vzdelávacia činnosť plánuje a realizuje formou voľných hier a hrových činností.

Obsah vzdelávania v materskej škole je obsahom všeobecného vzdelávania a je štruktúrovaný v oblastiach všeobecného vzdelávania. . Jednotlivé vzdelávacie oblasti reprezentujú základné obsahy ľudskej kultúry a pokrývajú všetky aspekty kultúrnej gramotnosti, ktoré sa budú kontinuálne rozvíjať na vyšších stupňoch vzdelávania.

Vzdelávacie oblasti pokrývajú celý komplex všeobecného vzdelávania a kultúrnej gramotnosti, potenciálna inovácia obsahu vzdelávania je realizovateľná v nich samotných.

Obsah vzdelávania v materskej škole sa vymedzuje v nasledujúcich vzdelávacích oblastiach:

Jazyk a komunikácia
Matematika a práca s informáciami
Človek a príroda
Človek a spoločnosť
Človek a svet práce
Umenie a kultúra
Zdravie a pohyb

Kombinácia a integrácia vzdelávacích oblastí závisí aj od vývinových špecifík a od úrovne dosiahnutých spôsobilostí detí v konkrétnej triede.

Zohľadnené sú vnútorné aj vonkajšie podmienky materskej školy ako história obce, kultúrne dedičstvo, blízke prírodné prostredie.

Prostredníctvom zmysluplnej výchovno-vzdelávacej činnosti podporovanej rôznymi doplnkovými aktivitami, sa zameriame na celostný rozvoj osobnosti detí v poznávaní dieťaťa ako seba samého, sveta ľudí, prírody a kultúry.

Každodennou súčasťou výchovno-vzdelávacej činnosti bude rozvíjanie a upevňovanie kultúrnych , hygienických, stravovacích a spoločenských návykov detí. Pozornosť budeme venovať rozvíjaniu zručností súvisiacich s osobnou hygienou a sebaobsluhou detí pri obliekaní a vyzliekaní.

Náš program sa skladá z 10 obsahových celkov.

Mesiac	Obsahový celok	Téma
IX.	Škola a život v nej	Ja a moji kamaráti
		Ja a moja rodina
		V budove našej materskej školy
		Tí, ktorí sa o nás starajú
X. XI.	Učíme sa s prírodou	Prišla jeseň
		Ovocníčkovia
		Poklady zo zeleninovej ríše
		Ahoj dedko, ahoj babka
	Cesta nie je ihrisko	Dopravné značky
		Dopravné prostriedky
		Farebná rozmanitosť
		Rôznorodosť predmetov a ich zvuky
XII.	Sviatky zimy	Kto to letí na saniach?
		Mikuláš v MŠ a ľudové tradície
		Vianoce, Vianoce prichádzajú
		Vianočná slávnosť v MŠ
I.	V krajine snehu a ľadu	Pani Zima a jej tajomstvá
		Malí bádatelia snehu, mrazu a ľadu
		Zimné športy
II.	Časové vzťahy	Časti dňa, dni v týždni
		Keď vyrastiem, čím budem?
		Fašiangový karneval
		Lesné zvieratá
III.	Ja som človek, ty si človek	Narodenie dieťatka
		Čo sa skrýva v našom tele
		Zdravý životný štýl
		Moja priateľka kniha
IV.	Príroda sa zobudila	Veľkonočné zvyky
		Prišla Jar
		Jarné kvety
		Deň Zeme , chráňme si prírodu
V.	Naša zem je guľatá	Som mamičkine slniečko
		Štítnik je moja obec
		Slovensko je moja vlasť
		Domáce zvieratá a ich mláďatá
VI.	Detské radovánky	Mať sviatok je príjemné
		Exotické zvieratá
		Vodná ríša
		Leto nás už čaká
		Dovidenia, škôlka milá

September obsahový celok „ Škola a život v nej „

Charakteristika obsahového celku : Prostredníctvom tohto obsahového celku budeme rozvíjať schopnosť ovládať osobné informácie – meno, priezvisko, pohlavie, adresa bydliska, zoznámiť sa s údajmi o kamarátoch, poznať mená rodičov, súrodencov, priblížiť prácu zamestnancov MŠ a orientovať sa v budove MŠ, vytvárať schopnosť chápať sa, akceptovať a rešpektovať odlišnosti iných, spoznávať ich pocity, a potreby. Učiť sa konať samostatne v prípade potreby požiadať o pomoc kamaráta alebo dospelého. Rozvíjať sociálne zručnosti – počkať rozdeliť sa, komunikovať s inými spolupracovať, poprosiť, poďakovať, reagovať na otázky a pokyny. Upevňovať a rozvíjať lokomočné pohyby, poznávať názvy základných polôh a pohybov

Mesiac: September Téma obsahového celku: “Škola a život v nej“ Týždeň: I. Téma týždňa: Ja a moji kamaráti
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a spoločnosť	Ľudia v blízkom a širšom okolí	Predstaví sa deťom i dospelým
Človek a spoločnosť	Ľudia v blízkom a širšom okolí	Oslovuje menom rovesníkov v triede
Umenie a kultúra	Spontánny výtvarný prejav	Výtvarne vyjadruje svoje predstavy o svete
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda tieto základné lokomočné pohyby: chôdza
Umenie a kultúra	Vokálne činnosti	Spieva piesne a riekanky
Človek a spoločnosť	Základy etikety	Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu
Človek a spoločnosť	Základy etikety	Správa sa ohľaduplne k deťom i dospelým
Človek a príroda	Človek	Opíše ľudské telo v základných anatomických kategóriách
Človek a svet práce	Materiály a ich vlastnosti	Opisuje predmety a ich rôzne vlastnosti
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Určí, označí objekt na základe popisu, polohy pomocou slov a slovných spojení ako sú: hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč (Komunikačné konvencie)	Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami- deťmi i dospelými
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč (Komunikačné konvencie)	Reaguje na neverbálne signály ( gestá, mimiku), udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu, prispôsobuje situáciu
Zdravie a pohyb	Hygiena a sebaobslužné činnosti	Má osvojené základné hygienické návyky ( použitie toalety a toaletného papiera, umývanie rúk po použití toalety, umývanie rúk pred jedlom a po zašpinení sa atď.)
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie obsahu, významu a funkcií písanej reči, porozumenie explicitného významu textu -slovná zásoba	Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu (napr. udalosti, deja, faktov, informácií a i.)
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Dodržiava pravidlá v pohybových hrách

Mesiac: September Téma obsahového celku: “Škola a život v nej“ Týždeň: II. Téma týždňa: „Ja a moja rodina“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a spoločnosť	Ľudia v blízkom a širšom okolí	Vymenuje členov blízkej rodiny, identifikuje príbuzenské vzťahy v blízkej rodine
Matematika a práca s informáciami	Práca s informáciami	Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami, vie ovládať digitálne hry či používať digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu a pod.
Umenia kultúra	Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Spája časti obrázkov lepením
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda správnu techniku chôdze a behu
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, (Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Fonologické procesy a fonologické uvedomovanie)	Rozčlení zvolené slová na slabiky
Človek a spoločnosť	Ľudia v blízkom a širšom okolí	Vymenuje členov blízkej rodiny, identifikuje príbuzenské vzťahy v blízkej rodine
Umenie a kultúra	Spontánny výtvarný prejav	Kreslí postavu
Človek a spoločnosť	Orientácia v okolí	Uvedie adresu svojho bydliska
Zdravie a pohyb	Hygiena a sebaobslužné činnosti	Ovláda základné sebaobslužné činnosti
Matematika a práca s informáciámi	Čísla a vzťahy	Pre dve skupiny určí, kde je viac, kde je menej alebo rovnako veľa predmetov bez určovania ich počtu
Človek a spoločnosť	Ľudské vlastnosti a emócie	Reaguje spoločensky prijateľným spôsobom na aktuálne prejavy emócií - pozitívne, negatívne
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč (Gramatická správnosť a spisovnosť)	Rozumie spisovnej podobe jazyka
Zdravie a pohyb	Sezónne aktivity a kurzy	Ovláda správnu techniku bicyklovania, kolobežkovania a iných sezónnych aktivít
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s tvarom v priestore	Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu, pomenuje ju
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Presadzuje sa v hre alebo v činnosti spoločensky prijateľným spôsobom

Mesiac: September Téma obsahového celku: “Škola a život v nej“ Týždeň: III. Téma týždňa: V budove našej školy“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a spoločnosť	Orientácia v okolí	Opisuje interiér a exteriér materskej školy alebo inej známej budovy
Človek a spoločnosť	Ľudia v blízkom a širšom okolí	Predstaví sa deťom i dospelým, oslovuje menom rovesníkov v triede, pozná mená učiteliek v triede
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (chápanie obsahu významu a funkcií významu reči, porozumenie explicitného významu textu - slovná zásoba)	Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	V skupine útvarov identifikuje (aj hmatom) kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník
Umenie a kultúra	Rytmické činnosti	Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s farbou	Hravo experimentuje s farbami
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed, ľah
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia
Človek a svet práce	Konštruovanie	Podľa návrhu ( schémy, náčrtu, predlohy) zhotoví daný predmet
Matematika a práca s informáciámi	Čísla a vzťahy	Pridá ku skupine a odoberie so skupiny skupinu s daným počtom
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč Artikulácia a výslovnosť	Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, koncept tlače a znalosť knižných konvencií)	Používa knihu správnym spôsobom
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Manipuluje s náčiním ( hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď.)
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Triedi prírodné reálie podľa rôznych identifikovaných znakov
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Presadzuje sa v hre alebo v činnosti spoločensky prijateľným spôsobom

Mesiac: September Téma obsahového celku: “Škola a život v nej“ Týždeň: IV. Téma týždňa: Tí ktorí sa o nás starajú“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a spoločnosť	Ľudia v blízkom a širšom okolí	Nadviaže adekvátny sociálny kontakt ( verbálny i neverbálny) s inými osobami deťmi i dospelými
Matematika a práca s informáciami	Logika	Roztriedi objekty v skupine na základe určenej vlastnosti (napr. farba, tvar, veľkosť, materiál a pod.)
Človek a svet práce	Konštruovanie	Jednoducho opíše postup zhotovenia vybraných výrobkov
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda tieto jednoduché akrobatické schopnosti, stoj na jednej nohe, obrat okolo výškovej osi
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, (Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Koncept tlače a znalosť knižných konvencií)	Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, (Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Grafomotorické predpoklady písania)	Pri kreslení a grafomotorických činnostiach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed, ľah
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Odlišuje živé od neživých súčastí prírody
Človek a svet práce	Konštruovanie	Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel
Matematika a práca s informáciami	Geometria a merania	Opíše polohu predmetov v usporiadanom rade a umiestni v ňom predmet podľa týchto pokynov
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s tvarom v priestore	Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč (Gramatická správnosť a spisovnosť)	Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia
Zdravie a pohyb	Zdravie a zdravý životný štýl	Uvádza prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka
Človek a príroda	Neživá príroda	Uvedie príklady, kde všade sa v prírode nachádza voda
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Nenásilne riešiť konflikt

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti : zážitkové učenie

Klbko priateľstva - pomenovať svojho kamaráta
Domček kto v tebe býva – poznať svoje meno
Tím – posilniť kooperatívne správanie, edukačná hra
Kreslenie, maľovanie, modelovanie vlastnej postavy
Medvedík zobuď sa, hádať kamaráta podľa hlasu
Hra na telefón , poznať mená súrodencov a rodičov
Album našej triedy, strihať , lepiť
Počúvanie rozprávky autorskej Danka a Janka, ľudovej o Medovníkovom domčeku
Na remeselníkov
Adamko na návšteve v MŠ
Na tváričky, hádaj ako sa cítim ?
Na knižnicu, námetové hry
Hudobno - pohybová hra „ My sme sestry veselé, Zajačik v jamôčke, Každá rúčka má prstíčky
Nácvik piesne „ Každé ráno, Ráno zvoní budík
Rytmizácia ľudových riekaniek , „ Varila myšička kašičku „
Polož kam patrí- čarovný vankúšik(v , na pod, za, pred, nad)
Prišla k nám loď ( triedenie, usporadúvanie, pomenovanie )
Ide , ide panáčik, Na vojakov

Učebné zdroje :

Vankúšiky, vlna
UP Domček kto v tebe býva
Krok za krokom, báseň Kamarát, kamarát
Edukačné hry v MŠ
Výtvarný, odpadový materiál
Maňušky
Fotografie detí, nožnice
Knihy, leporelá
Obrázkový materiál, oblečenie- profesie
Pantomíma, pohybová improvizácia
CD, magnetofón, Orffov inštrumentár, klavír
Hračky, predmety
M . Ďuríčková Janka a Danka, Dobšinského rozprávky

Metódy a prostriedky hodnotenia dosiahnutia vytýčených výchovno- vzdelávacích cieľov :

Hodnotenie produktov výtvarných činností
Hodnotenie pracovných listov, zošitov
Hodnotenie práce dieťaťa , dieťaťom samotným, prezentácia detského produktu

Október - obsahový celok „ Učíme sa s prírodou „

Charakteristika obsahového celku : Prostredníctvom tohto obsahového celku budeme viesť deti k rozlišovaniu zmien v prírode ,poznávať charakteristické znaky jesene, spoznávať a rozlišovať živú a neživú prírodu, vytvárať základný poznatkový systém o javoch v prírode, zoznamovať sa, určovať a triediť niektoré rastliny a živočíchy, uvedomovať si , že aj človek je súčasťou prírody. Edukačnými aktivitami rozvíjať spôsobilosť zreteľne vyslovovať hlásky a hláskové skupiny, rozvíjať schopnosť analyticko-syntetických činností, rozširovať si pasívnu a aktívnu slovnú zásobu, objavovať vzťahy medzi objektmi okolitého sveta, prehlbovať schopnosť rozlíšiť tvar predmetov, množstvo, počet. Zvládať návyky kultúrneho a estetického stolovania, experimentovať s vlastnosťami farieb, prírodným materiálom, modelovacou hmotou. Osvojovať si harmonický pohyb celého tela pri chôdzi, behu, zvyšovať zdatnosť a vytrvalosť detského organizmu, utvárať sebareguláciu správania, na základe estetického zážitku vyvolávať stav harmónie počúvanie hudby, spev, riekaniek, rozprávok

Mesiac: Október Téma obsahového celku: “Učíme sa prírodou“ Týždeň: I. Téma týždňa: „Prišla jeseň“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a spoločnosť	Orientácia v čase	Vie, koľko má rokov, pozná ročné obdobie, príp. aj mesiac svojho narodenia
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč (Komunikačné konvencie)	Pozná a dodržuje základné pravidlá vedenia dialógu
Umenia kultúra	Výtvarné činnosti s farbou	Ovláda niekoľko techník maľovania
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Zvládne turistickú prechádzku
Umenia a kultúra	Percepčné činnosti	Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky
Človek a príroda	Rastliny	Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše
Človek a príroda	Rastliny	Uvedie potravinový a technický úžitok niektorých úžitkových rastlín a húb
Človek a spoločnosť	Základy etikety	Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu a odzdraví primerane situácii
Zdravie a pohyb	Zdravie a zdravý životný štýl	Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie
Matematika a práca s informáciámi	Logika	Rozhodne o pravdivosti( áno/nie, platí/neplatí) jednoduchých tvrdení
Človek a spoločnosť	Základy etikety	Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč (Komunikačné konvencie)	Používanie jazyka prispôsobuje sociálnym situáciám a vzťahom
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Grafomotorické predpoklady písania)	Pri kreslení a grafomotorických činnostiach drží ceruzku správnym spôsobom a vyvíja primeranú intenzitu tlaku na podložku
Človek a svet práce	Materiály a ich vlastnosti	Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov alebo výrobe jednoduchých nástrojov
Umenie a kultúra	Rytmické činnosti	Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 a3/4 takte

Mesiac: Október Téma obsahového celku: “Učíme sa prírodou“ Týždeň: II. Téma týždňa: „Ovocníčkovia“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a príroda	Rastliny	Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Fonologické procesy a fonologické uvedomovanie)	Rozčlení zvolené slová na slabiky
Umenia kultúra	Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Dopĺňa (spresňuje) neurčitý tvar
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod
Umenia a kultúra	Rytmické činnosti	Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam
Človek a spoločnosť	Orientácia v okolí	Opisuje známe trasy na základe orientačných bodov
Človek a príroda	Rastliny	Uvedie potravinový a technický úžitok niektorých úžitkových rastlín a húb
Človek a spoločnosť	Režim dňa	Plynule rozpráva o svojich záľubách a povinnostiach
Zdravie a pohyb	Sezónne aktivity a kurzy	Ovláda správnu techniku bicyklovania, kolobežkovania a iných sezónnych aktivít
Matematika a práca s informáciámi	Logika	Zo skupiny objektov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou (farba, tvar, veľkosť, materiál a podobne)
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Odmieta nevhodné správanie
Zdravie a pohyb	Zdravie a zdravý životný štýl	Uvádza príklady zdravej a nezdravej výživy
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Grafomotorické predpoklady písania)	Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyby dlane a prstov ( horný a dolný oblúk, lomená línia, vlnovka, ležatá a stojatá osmička)
Človek a svet práce	Materiály a ich vlastnosti	Vymenúva rôzne prírodné materiály ( napr. kameň, drevo, uhlie, slama, šúpolie, perie, vlna a pod.)
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Vystrihuje časti obrázkov

Mesiac: Október Téma obsahového celku: “Učíme sa prírodou“ Týždeň: III. Téma týždňa: „Poklady zo zeleninovej ríše“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a príroda	Rastliny	Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše
Matematika a práca s informáciami	Čísla a vzťahy	Bez zisťovania počtu manipuláciou rozdelí skupinu predmetov na dva alebo tri skupiny s rovnakým počtom
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda skok znožmo a skok cez prekážky
Zdravie a pohyb	Hygiena a sebaobslužné činnosti	Aktívne sa zúčastňuje na príprave stolovania (desiata, obed, olovrant) používa príbor a dodržiava čistotu pri stolovaní
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie obsahu , významu a funkcií písanej reči, Porozumenie explicitného významu textu)	Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu(napr. udalosti, deja, faktov, informácií a i.)
Človek a spoločnosť	Základy etikety	Používa, prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie vzhľadom na aktuálnu situáciu a odzdraví primerane situácii
Človek a príroda	Prírodné javy	Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania (svetlo a tiene, teplo a horenie, topenie a tuhnutie, vyparovanie , rozpúšťanie, zvuk, sila, pohyb)
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie obsahu , významu a funkcií písanej reči, Znalosť žánrov a jazykových prostriedkov písanej reči)	Vie primerane vysvetliť rozdiel medzi fikciou a skutočnými príbehmi zo života
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Dotvára tvary kresbou (maľbou) a pomenuje výsledok
Matematika a práca s informáciámi	Logika	Objaví a jednoducho opíše pravidlo postupnosti
Človek a svet práce	Konštruovanie	Chápe technický náčrt ako návod pre vytvorenie predmetu
Umenia a kultúra	Synestézia (Medzizmyslové vnímanie)	Reaguje výtvarnými prostriedkami na zmyslové podnety
Človek a spoločnosť	Geografia okolia	Pri opise krajiny používa pojmy ako vrch, les, pole, lúka, potok, rieka, jazero, rybník
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda správnu techniku chôdze a behu
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Vystrihuje časti obrázkov

Mesiac: Október Téma obsahového celku: “Učíme sa prírodou“ Týždeň: V. Téma týždňa: „Ahoj dedko, ahoj babka“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a príroda	Človek	Opíše základné fyziologické funkcie ľudského tela – dýchanie, trávenie, pohyb, krvný obeh a zmyslové vnímanie
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč (Artikulácia a výslovnosť)	Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s farbou	Farbami vyjadrí pocit
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti stoj na jednej nohe, obrat okolo výškovej osi
Umenie a kultúra	Vokálne činnosti	Spieva piesne a riekanky
Matematika a práca s informáciami	Práca s informáciami	Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy, vyberať a umiestňovať obrázky
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	V skupine útvarov identifikuje (aj hmatom) kruh, štvorec, obdlžnik, trojuholník
Človek a príroda	Živočíchy	Identifikuje niektoré životné prejavy živočíchov (pohyb, dýchanie, starnutie, a pod.)
Človek a svet práce	Konštruovanie	Pracuje podľa jednoduchého kresleného postupu
Umenie a kultúra	Hudobno-pohybové činnosti	Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách
Človek a príroda	Neživá príroda	Uvedie príklady javov, v ktorých je možné vnímať prítomnosť vzduchu
Človek a spoločnosť	Základy etikety	Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania
Človek a spoločnosť	Dopravná výchova	Pozná nebezpečenstvá súvisiace s cestnou premávkou
Zdravie a pohyb	Zdravie a zdravý životný štýl	Identifikuje typické znaky ochorenia a zdravia
Matematika a práca s informáciami	Logika	Vytvorí dvojicu objektov na základe danej logickej súvislosti

Stratégie výchovno- vzdelávacej činnosti :

Veľa, málo – predstavy o množstve edukačná hra
Jeseň a jej kamaráti, charakteristika ročného obdobia
Čarovný košíček , triedenie, rozlišovanie, pomenovávanie, opisovanie (ovocie, zelenina, lesné zvieratá)
Modelovanie, kreslenie, maľovanie, strihanie ,lepenie
Nácvik piesne „Maľovala pani jeseň, Jabĺčko, O zvieratkách
Reprodukovanie rozprávky o Repe ,Koza odratá a jež, Gaštanko
Pohybovo – relaxačné cvičenia
Hudobno- pohybové hry „ Na kozičku a záhradníka „ Na ježka
Turistická vychádzka do prírody
Rytmizovanie riekaniek, nácvik básne „ Hruška, Pieseň o šašovi
Ovocný a zeleninový šalát
Príprava programu k mesiacu „ Úcty k starším „
Zhotovenie darčeka pre starých rodičov
Pravidlá predškoláka
Počúvanie hudby, relaxačná hudba
Projekt „ Výstavka tvorivosti - Plody jesene „
Projekt „Šarkaniáda „

Učebné zdroje :

Makety ovocia , zeleniny, hracia kocka
Obrázkový materiál
Pracovné listy, zošity
Výtvarný a pracovný a prírodný materiál
Hudobné nástroje, Orffov inštrumentár, CD, magnetofón
Literatúra detská „ Hry, piesne, riekanky
Odborná literatúra „ Edukačnými hrami spoznávame svet“

„Pohyb hrou „

„Pohybovo – relaxačná rozprávka“

Telovýchovné náčinie
Ovocie, zelenina, príborový nôž, strúhadlo

Metódy a prostriedky hodnotenia dosiahnutia vytýčených výchovno- vzdelávacích cieľov :

Hodnotenie produktov výtvarných činností
Hodnotenie pracovných listov, zošitov
Hodnotenie práce dieťaťa , dieťaťom samotným, prezentácia detského produktu
Prezentácia detí na vystúpení pri príležitosti mesiaca „ Úcty k starším „

November - obsahový celok „ Cesta nie je ihrisko“

Charakteristika obsahového celku: Prostredníctvom tohto obsahového celku budeme u detí rozvíjať schopnosť vedieť sa správať sebaisto v reálnych situáciách , bezpečne sa správať na ceste, triediť a priraďovať dopravné prostriedky podľa miesta pohybu, orientovať sa v pravidlách cestnej premávky, svetelnej , zvukovej a zrakové signalizácie, rozvíjať a spresňovať zmyslové vnímanie- farby, utvárať schopnosť hláskovej diferenciácie, rozlišovať tvar predmetov vo svojom najbližšom okolí, uplatňovať technickú tvorivosť a osvojovať si správne grafomotorické návyky, uvedomiť si svoju vlastnú lateralitu, rozvíjať cit pre rovnováhu a stabilitu ,zmysluplne vyjadrovať svoje myšlienky, nápady, pocity vo vhodne formulovaných vetách, jazykovo správne, prirodzene, výrazne , kultivovane a čo najsamostatnejšie prednášať veku primerané básne, podnecovať deti ,aby svoje pocity vyjadrili spevom

Mesiac: November Téma obsahového celku: “Cesta nie je ihrisko“ Týždeň: I. Téma týždňa: „Dopravné značky“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a spoločnosť	Dopravná výchova	Pozná a dodržiava základné pravidlá správania účastníkov cestnej premávky týkajúce sa chodcov
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Približne nakreslí kruh, štvorec, obdlžík, trojuholník
Človek a svet práce	Materiály a ich vlastnosti	Opisuje predmety a ich rôzne vlastnosti
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď.
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Fonologické procesy a fonologické uvedomovanie)	Sprevádza spievanie piesne alebo recitáciu krátkeho literárneho útvaru rytmickým sprievodom
Človek a spoločnosť	Ľudské vlastnosti a emócie	Opíše aktuálne emócie
Človek a svet práce	Užívateľské zručnosti	Vhodne používa náradie a nástroje pri príprave, úprave predmetu alebo materiálu
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Využíva čiarový pohyb na spájanie bodov do obrazcov, kreslenie obrysov či identifikáciu cesty v obrazci (v bludisku na jednoduchej mape)
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Koncept tlače a znalosť knižných konvencií)	Používa knihu správnym spôsobom
Človek a spoločnosť	Ľudské vlastnosti a emócie	Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobných predpokladov
Človek a spoločnosť	Dopravná výchova	Pozná a dodržiava základné pravidlá správania účastníkov cestnej premávky týkajúce sa cyklistov, kolobežkárov a korčuliarov
Umenie a kultúra	Hudobno-pohybové činnosti	Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s tvarom v priestore	Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu, pomenuje ju
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda správnu techniku chôdze a behu
Človek a príroda	Prírodné javy	Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania (svetlo a tiene, teplo a horenie, topenie a tuhnutie, vyparovanie, rozpúšťanie, zvuk, sila, pohyb)

Mesiac: November Téma obsahového celku: “Cesta nie je ihrisko“ Týždeň: II. Téma týždňa: „Dopravné prostriedky“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a spoločnosť	Dopravná výchova	Pozná rôzne druhy dopravných prostriedkov
Človek a spoločnosť	Dopravná výchova	Pozná a dodržiava základné pravidlá správania v úlohe cestujúceho v hromadnej doprave a v úlohe spolujazdca
Človek a svet práce	Konštruovanie	Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Dodržiava pravidlá v pohybových hrách
Človek a spoločnosť	Ľudské vlastnosti a emócie	Vyjadruje pocity zo zážitku, vypočutej rozprávky alebo príbehu, pozitívne i negatívne
Umenie a kultúra	Percepčné činnosti	Vyjadruje zážitky z počúvanej hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami
Človek a svet práce	Remeslá a profesie	Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií (napr. lekár, šofér, policajt)
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Postaví stavbu z primeraného množstva (do 10 stavebnicových dielcov podľa predlohy, podľa pokynov, na danú tému
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Grafomotorické predpoklady písania)	Pri kreslení a grafomotorických činnostiach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná
Človek a spoločnosť	Ľudské vlastnosti a emócie	Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobných predpokladov
Človek a spoločnosť	Dopravná výchova	Pozná a dodržiava základné pravidlá správania účastníkov cestnej premávky týkajúce sa chodcov
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Odmeria vzdialenosť a určený rozmer predmetu (v skutočnosti a na obrázku) odhadom a pomocou určenej aj zvolenej neštandardnej jednotky, napr. krok, dlaň, pomocný predmet). Výsledok merania vysloví počtom použitých jednotiek merania (v obore do10 )
Človek a príroda	Neživá príroda	Uvedie príklady, kde všade sa v prírode nachádza voda
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Zvládne turistickú prechádzku
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč (Komunikačné konvencie)	Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami- deťmi i dospelými

Mesiac: November Téma obsahového celku: “Cesta nie je ihrisko“ Týždeň: III. Téma týždňa: „Farebná rozmanitosť“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Matematika a práca s informáciami	Logika	Zo skupiny objektov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou (napr. farba, tvar, veľkosť, materiál a pod.)
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s farbou	Pozná základy miešania farieb
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Koncept tlače a znalosť knižných konvencií)	Identifikuje niektoré písmená abecedy
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti: stoj na jednej nohe, obrat okolo výškovej osi
Umenie a kultúra	Vokálne činnosti	Spieva piesne a riekanky
Človek a spoločnosť	Ľudské vlastnosti a emócie	Identifikuje pozitívne a negatívne ľudské vlastnosti
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Podelí sa o veci
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Koncept tlače a znalosť knižných konvencií)	Používa knihu správnym spôsobom
Umenie a kultúra	Spontánny výtvarný prejav	Opíše obsah kresby
Matematika a práca s informáciami	Čísla a vzťahy	Pre dve skupiny určí, kde je viac a kde je menej alebo rovnako veľa predmetov podľa zisteného počtu objektov v skupinách (do 10 prvkov v skupine)
Umenie a kultúra	Hudobno-pohybové činnosti	Imituje pohyb v hudobno-pohybových hrách
Človek a svet práce	Uživateľské zručnosti	Používa predmety dennej potreby v domácnosti a aj elementárne pracovné nástroje v dielni či záhrade
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed, ľah
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Triedi prírodné reálie podľa rôznych identifikovaných znakov

Mesiac: November Téma obsahového celku: “Cesta nie je ihrisko“ Týždeň: IV. Téma týždňa: „Rôznorodosť predmetov a ich zvuky“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a svet práce	Materiály a ich vlastnosti	Opisuje predmety a ich rôzne vlastnosti
Človek a svet práce	Technológie výroby	Identifikuje suroviny potrebné na prípravu niektorých vybraných bežne používaných výrobkov
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie obsahu významu a funkcií písanej reči, Porozumenie explicitného významu- slovná zásoba)	Vlastnými slovami vysvetlí význam slov, ktoré pozná (napr. opisom, použitím synonymických výrazov, aj negatívnym vymedzením, teda použitím antoným)
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda tieto základné lokomočné pohyby: chôdza, beh, skok, lezenie, plazenie, kotúľanie
Umenie a kultúra	Inštrumentálne činnosti	Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru nálady piesne či skladby
Človek a spoločnosť	Ľudské vlastnosti a emócie	Identifikuje negatívne ľudské vlastnosti
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Požiada o pomoc keď si to situácia vyžaduje
Matematika a práca s informáciami	Čísla a vzťahy	Pomocou určovania počtu rieši kontextové úlohy s jednou operáciou kde sa pridáva, odoberá, dáva spolu a rozdeľuje
Zdravie a pohyb	Zdravie a zdravý životný štýl	Identifikuje typické znaky ochorenia a zdravia
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Koncept tlače a znalosť knižných konvencií)	Ukáže začiatok čítania textu
Človek a príroda	Neživá príroda	Uvedie príklady javov v ktorých je možné vnímať prítomnosť vzduchu
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Odmieta kontakt z neznámym dospelým – bezpečné správanie
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Doplňa ( spresňuje) neurčitý tvar
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed, ľah
Človek a príroda	Rastliny	Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti :

Hádaj kde sa pohybujú – triedenie, usporadúvanie, pomenovávanie, určovanie podľa miesta pohybu a účelu
Semafor , hra na dopravu
Plávala rybička , hádaj farby
Chodím , hľadám čo mám znať
Farebný prístav
Čo počuje moje uško , diferencovať hlásku v slove
Nájdi predmet takého tvaru ........
Geometrický panáčik
Rozvoj osobnosti detí predškolského veku- grafomotorika (Nagajová, Porubská)
Otec Abrahám – orientácia vpravo- vľavo
Hra na dopravu
Kolíska
Malí hasiči , cvičenie na náradí
Nácvik básne „ Semafor
Rozprávanie, Adamko vo veľkomeste
Spev piesní „Zo stanice do stanice, Auto, Autobus
Kreslenie, maľovanie, modelovanie, krčenie papiera

Učebné zdroje :

Obrázkový materiál
Pracovné listy, pracovné zošity
UP k doprave
Predmety, hračky
Farebné loďky papierové
Veľký formát papiera
UP geometrické tvary
Výtvarný a odpadový materiál
Žinenka, lavička, zástavky farebné, krúžky, vesty dopravy
Piesne, hry a riekanky, Hry v MŠ, Pohybové hry detí predškolského veku
CD, gramofón, gramoplatne klavír, Orffov inštrumentár

Metódy a prostriedky hodnotenia dosiahnutia vytýčených výchovno- vzdelávacích cieľov :

Hodnotenie produktov výtvarných činností
Hodnotenie pracovných listov, zošitov
Hodnotenie práce dieťaťa , dieťaťom samotným, prezentácia detského produktov

December - obsahový celok „ Sviatky zimy „

Charakteristika obsahového celku: Prostredníctvom tohto obsahového celku budeme deti oboznamovať s niektorými zvyklosťami v súvislosti s Vianocami, na základe kultivovaného jazykového a rečového vzoru dospelých a adekvátnych príkladov z literatúry prakticky uplatňovať jazykový cit pri prednese básní, viesť deti k schopnosti chápať priestorové vzťahy , ktorými sa určuje poloha vecí v priestore a možnosti zmeny polohy, uvažovať a myslieť logicky pri určovaní množstva predmetov. Utvárať základy elementárnej , vkusovej orientácie založenej na rozvinutej citlivosti na krásno a podnecovať originalitu vo výtvarných činnostiach. Rozvíjať pohybovú výkonnosť a telesnú zdatnosť detí v telovýchovných činnostiach, navodzovať u detí intenzívne emocionálne prežívanie a vyvolávať stav harmónie pri počúvaní detských hudobných skladieb a vianočných príbehov.

Mesiac: December Téma obsahového celku: “Sviatky zimy“ Týždeň: I. Téma týždňa: „Kto to letí na saniach ?“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a spoločnosť	História okolia	Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry podľa miestnych podmienok
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s farbou	Ovláda niekoľko techník maľovania
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč (Artikulácia a výslovnosť)	Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed, ľah
Umenie a kultúra	Percepčné činnosti	Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky
Človek a spoločnosť	Ľudské vlastnosti a emócie	Dokončuje individuálnu alebo skupinovú činnosť
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	V dialógu vie vypočuť iných (deti i dospelých)
Matematika a práca s informáciami	Čísla a vzťahy	Pomocou určovania počtu rieši kontextové úlohy s jednou operáciou, kde sa pridáva, odoberá, dáva spolu a rozdeľuje
Zdravie a pohyb	Hygiena a sebaobslužné činnosti	Udržiava poriadok vo svojom okolí
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie formálnych charakteristík písanej reči,Grafomotorické predpoklady písania)	Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia (vertikálne línie, horizontálnej línie, krivky, sľučky)
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč (Komunikačné konvencie)	Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami- deťmi i dospelými
Zdravie a pohyb	Sezónne aktivity a kurzy	Ovláda na elementárnej úrovni základné sánkarské zručnosti
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia
Zdravie a pohyb	Hygiena a sebaobslužné činnosti	Ovláda základné sebaobslužné činnosti
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Pozná na elementárnej úrovni svoje práva a splniteľné povinnosti

Mesiac: December Téma obsahového celku: “Sviatky zimy“ Týždeň: II. Téma týždňa: „Mikuláš v MŠ a ľudové tradície“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a spoločnosť	História okolia	Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry podľa miestnych podmienok
Matematika a práca s informáciami	Čísla a vzťahy	Vymenuje čísla od 1 do 10 tak, ako idú za sebou
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Vystrihuje časti obrázkov
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie obsahu významu a funkcií písanej reči, Porozumenie explicitného významu- slovná zásoba)	Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu (napr. udalosti, deja, faktov, informácií a i.)
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Obdarí iných
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Rozlišuje vhodné a nevhodné správanie
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Skladá tvary a skladaním vytvorí novotvar (nové zobrazenie) a pomenuje ho
Človek a spoločnosť	Orientácia v čase	Opíše režim dňa
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie formálnych charakteristík písanej reči,Grafomotorické predpoklady písania)	Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia (vertikálne línie, horizontálnej línie, krivky, sľučky)
Človek a spoločnosť	Orientácia v čase	Správne používa pojmy včera, dnes, zajtra
Človek a svet práce	Konštruovanie	Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel
Človek a príroda	Živočíchy	Opíše spôsoby starostlivosti o niektoré živočíchy
Zdravie a pohyb	Sezónne aktivity a kurzy	Ovláda na elementárnej úrovni základné zručnosti pri zjazde na sánkach
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Požiada o pomoc, keď si to situácia vyžaduje poďakuje za pomoc od druhých

Mesiac: December Téma obsahového celku: “Sviatky zimy“ Týždeň: III. Téma týždňa: „Vianoce, Vianoce, prichádzajú“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a spoločnosť	História okolia	Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry podľa miestnych podmienok
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Odhadom aj meraním porovná dva predmety podľa veľkosti určeného rozmeru (dĺžka, výška, šírka, hrúbka). Výsledok porovnania vysloví pomocou stupňovania prídavných mien(dlhší, kratší, širší, užší...)
Človek a svet práce	Technológie výroby	Identifikuje suroviny potrebné na prípravu niektorých vybraných bežne používaných výrobkov
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda správnu techniku chôdze a behu
Umenie a kultúra	Hudobno-pohybové činnosti	Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom
Človek a spoločnosť	Orientácia v čase	Vie koľko má rokov, pozná ročné obdobie, prípadne aj mesiac narodenia
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Nenásilne rieši konflikt
Umenie a kultúra	Synestézia (medzizmyslové vnímanie)	Reaguje výtvarnými prostriedkami na zmyslové podnety
Človek a svet práce	Materiály a ich vlastnosti	Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov alebo výrobe jednoduchých nástrojov
Umenie a kultúra	Inštrumentálne činnosti	Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a riekankám
Človek a spoločnosť	Geografia okolia	Pozná najznámejšie prírodné krásy regiónu napr. rieku, ktorá preteká cez daný región, pohorie či vodnú plochu
Zdravie a pohyb	Zdravie a zdravý životný štýl	Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s farbou	Pomenuje základné a zmiešané farby
Zdravie a pohyb	Sezónne aktivity a kurzy	Ovláda na elementárnej úrovni základné zručnosti pri bobovaní
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Požiada o pomoc, keď si to situácia vyžaduje a poďakuje za pomoc od druhých

Mesiac: December Téma obsahového celku: “Sviatky zimy“ Týždeň: IV. Téma týždňa: „Vianočná slávnosť v MŠ“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Vymenuje ročné obdobia
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč (Gramatická správnosť a spisovnosť)	Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia
Umenia a kultúra	Výtvarné činnosti s farbou	Farbami vyjadrí pocit
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod
Umenie a kultúra	Vokálne činnosti	Spieva piesne a riekanky
Umenie a kultúra	Spontánny výtvarný prejav	Používa rôzne kresliarske nástroje
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Presadzuje sa v hre alebo činnosti spoločensky prijateľným spôsobom
Človek a spoločnosť	Ľudia v blízkom a širšom okolí	Predstaví sa deťom i dospelým, oslovuje menom rovesníkov v triede, pozná mená učiteliek v triede
Človek a príroda	Živočíchy	Identifikuje rôznorodosť spôsobu života živočíchov
Matematika a práca s informáciami	Logika	Rozhodne o pravdivosti (áno-nie, platí-neplatí) jednoduchých tvrdení
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč (Komunikačné konvencie)	Reaguje na neverbálne signály, gestá mimiku, udržuje očný kontakt, hlasitosť prejavu prispôsobuje situácii
Zdravie a pohyb	Sezónne aktivity a kurzy	Ovláda správnu techniku sánkovania, bobovania a iných sezónnych aktivít
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Usporiada podľa veľkosti určeného rozmeru tri až štyri predmety
Zdravie a pohyb	Zdravie a zdravý životný štýl	Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie
Človek a príroda	Rastliny	Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše

Stratégie výchovno- vzdelávacej činnosti :

Prišiel k nám Mikuláš, Vianoce - rozprávanie ľudových tradíciách
Výzdoba stromčeka , triedy
Pečenie medovníkov
Počúvanie vianočných kolied, oboznámenie s ľudovou slovesnosťou – vinšovačky
Zhotovovanie vianočných pozdravov
Nácvik básní, piesní s vianočnou tematikou
Vianočný stromček, ozdobovanie- umiestnenie vianočných ozdôb podľa pokynov( hore , dole, medzi, vedľa)
Kresliť, maľovať, modelovať, strihať ,lepiť s využitím rôznorodého materiálu
N a rybičku
Mikuláš na ceste k nám ( lezenie, nosenie, podliezanie)
Detská vianočná diskotéka (pohybová improvizácia na hudbu )
Vianočná slávnosť
Projekt „ Vianoce kedysi a dnes „

Edukačné zdroje :

Obrázkový materiál
Jezuliatko, Vianočné príbehy , detská literatúra
Vianočný stromček, ozdoby, ikebana
Cesto, formičky, pracovná doska, valček, plech,
CD, MG, prehrávač, klavír, hudobné nástroje
Výtvarný, prírodný a odpadový materiál
Žinenka
Polykarpová stavebnica, lavička, balíčky- tehličky

Metódy a prostriedky hodnotenia dosiahnutia vytýčených výchovno-vzdelávacích cieľov :

Hodnotenie produktov výtvarných činností
Hodnotenie pracovných listov, zošitov
Hodnotenie práce dieťaťa , dieťaťom samotným, prezentácia detského produktu
Prezentácia detí na vystúpení „ Vianočná slávnosť „

Január - obsahový celok „ V krajine snehu a ľadu „

Charakteristika obsahového celku : Prostredníctvom tohto obsahového celku sa budeme snažiť odhaľovať príčiny a následky niektorých prírodných javov a prebúdzať environmentálne cítenie, byť citliví na aktuálny stav prírody, na základe jazykového a rečového vzoru budeme výraznejšie rozvíjať cit pre fonematický sluch, prehlbovať poznatky o počte predmetov a číselnom rade. Zdokonaľovať senzomotorickú a vizuomotorickú kontrolu pri hravom experimentovaní s výtvarným materiálom, utvárať schopnosť chápať ,akceptovať a rešpektovať pravidlá hry alebo inej pohybovej aktivity. Prostredníctvom dramatického stvárnenia sa vcítiť do situácie rozprávkových postáv, pohybovým alebo výtvarným prejavom vyjadrovať charakter vypočutej skladby a prejaviť svoj citový zážitok z hudby.

Mesiac: Január Téma obsahového celku: “V krajine snehu a ľadu“ Týždeň: I. Téma týždňa: „Pani Zima a jej tajomstvá“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Vymenuje ročné obdobia
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč (Gramatická správnosť a spisovnosť)	Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia
Umenia a kultúra	Výtvarné činnosti s farbou	Farbami vyjadrí pocit
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod
Umenie a kultúra	Vokálne činnosti	Spieva piesne a riekanky
Umenie a kultúra	Spontánny výtvarný prejav	Používa rôzne kresliarske nástroje
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Presadzuje sa v hre alebo činnosti spoločensky prijateľným spôsobom
Človek a spoločnosť	Ľudia v blízkom a širšom okolí	Predstaví sa deťom i dospelým, oslovuje menom rovesníkov v triede, pozná mená učiteliek v triede
Človek a príroda	Živočíchy	Identifikuje rôznorodosť spôsobu života živočíchov
Matematika a práca s informáciami	Logika	Rozhodne o pravdivosti (áno-nie, platí-neplatí) jednoduchých tvrdení
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč (Komunikačné konvencie)	Reaguje na neverbálne signály, gestá mimiku, udržuje očný kontakt, hlasitosť prejavu prispôsobuje situácii
Zdravie a pohyb	Sezónne aktivity a kurzy	Ovláda správnu techniku sánkovania, bobovania a iných sezónnych aktivít
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Usporiada podľa veľkosti určeného rozmeru tri až štyri predmety
Zdravie a pohyb	Zdravie a zdravý životný štýl	Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie
Človek a príroda	Rastliny	Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše

Mesiac: Január Téma obsahového celku: “V krajine snehu a ľadu“ Týždeň: II. Téma týždňa: „Malí bádatelia snehu, mrazu a ľadu“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a príroda	Prírodné javy	Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania (svetlo a tiene, teplo a horenie, topenie a tuhnutie, vyparovanie, rozpúšťanie, zvuk, sila a pohyb)
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, fonologické procesy a fonologické uvedomovanie)	Vyčlení začiatočnú hlásku slova
Umenia a kultúra	Výtvarné činnosti s tvarom v priestore	Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti: stoj na jednej nohe, obrat okolo výškovej osi
Umenie a kultúra	Percepčné činnosti	Vyjadruje zážitky z počúvanej hudby, verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Grafomotorické predpoklady písania	Pri kreslení a grafomotorických činnostiach drží ceruzku správnym spôsobom a vyvíja primeranú intenzitu tlaku na podložku
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Pri usporiadaní troch objektov určí predmet z najväčším zvoleným rozmerom. Túto skutočnosť vysloví pomocou slov s predponou naj (najdlhší, najkratší, najužší, najtenší...)
Človek a svet práce	Konštruovanie	Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Odlišuje živé od neživých súčastí prírody
Matematika a práca s informáciami	Logika	Vytvorí (nakreslí) podľa daného vzoru (do 6 objektov) alebo pravidla jednoduchú postupnosť objektov
Človek a spoločnosť	Základy etikety	Používa prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie, vzhľadom na aktuálnu situáciu
Človek a spoločnosť	Dopravná výchova	Pozná nebezpečenstvá súvisiace s cestnou premávkou
Zdravie a pohyb	Sezónne aktivity a kurzy	Ovláda, na elementárnej úrovni, základné lyžiarske zručnosti
Umenie a kultúra	Synestézia (Medzizmyslové vnímanie)	Reaguje výtvarnými prostriedkami na zmyslové podnety
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč (Komunikačné konvencie)	Pozná a dodržuje základné pravidlá vedenia dialógu

Mesiac: Január Téma obsahového celku: “V krajine snehu a ľadu“ Týždeň: III. Téma týždňa: „Zimné športy“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Porozumenie implicitného významu textu	Uvažuje nad informáciami prezentovanými prostredníctvom informačno-komunikačných technológií, porovnáva ich s vlastnou skúsenosťou a s tým, čo vie s iných zdrojov
Matematika a práca s informáciami	Čísla a vzťahy	V obore od 1 do 10 pokračuje od náhodného čísla v numerickej postupnosti po číslo 10
Umenia a kultúra	Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Vystrihuje časti obrázkov
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Porozumenie implicitného významu textu	Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje v dramatických a hudobno-pohybových činnostiach
Jazyk a komunikácia	Grafomotorické predpoklady písania	Pri kreslení a grafomotorických činnostiach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s farbou	Pozná základy miešania farieb
Človek a spoločnosť	Ľudské vlastnosti a emócie	Identifikuje pozitívne a negatívne ľudské vlastnosti
Človek a spoločnosť	Ľudské vlastnosti a emócie	Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobnostných predpokladov
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Porozumenie implicitného významu textu	Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje vo výtvarných činnostiach
Zdravie a pohyb	Hygiena a sebaobslužné činnosti	Ovláda základné sebaobslužné činnosti
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí
Človek a svet práce	Uživateľské zručnosti	Používa predmety dennej potreby v domácnosti a aj elementárne pracovné nástroje v dielni či v záhrade
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Zvládne turistickú prechádzku
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s tvarom v priestore	Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu, pomenuje ju

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti :

V zimnej krajine , rozprávanie,
Malí bádatelia , experimentovanie
Zimné športy
Na počtárov
Kreslenie, maľovanie, modelovanie, strihanie, lepenie
Grafomotorické cvičenia
Na zajkov a snehuliaka
Krasokorčuliari
Malá lopta naháňa veľkú
V krajine fantázie, počúvanie hudby
Rukavička , dramatizácia
Počúvanie rozprávky
Zeleninový stromček pre zvieratká
Búdky pre vtáčikov

Edukačné zdroje :

Obrázkový materiál
Sneh, ľad, nádoby, lupa, mikroskop
Makety na vystrihovanie
Sane, boby, snežné taniere
Výtvarný, odpadový a prírodný materiál
UP na matematické predstavy
Pracovné zošity, pracovné listy
CD, MG, gramoplatňa, klavír, hudobné nástroje
Žinenka, lopty rôznych veľkosti
Aplikácie čiapok
Detská literatúra „ Piesne , hry a riekanky, Parožtekovci, Rukavička
Odborná literatúra : Pohybové hry detí predškolského veku
Časopisy Včielka, Bobi, Adamko

Metódy a prostriedky hodnotenia dosiahnutia vytýčených výchovno- vzdelávacích cieľov :

Hodnotenie produktov výtvarných činností
Hodnotenie pracovných listov, zošitov
Hodnotenie práce dieťaťa , dieťaťom samotným, prezentácia detského produktu
Testy na overenie školskej zrelosti,

Február – obsahový celok „ Časové vzťahy „

Charakteristika obsahového celku : Prostredníctvom tohto obsahového celku budeme vytvárať u detí základné predstavy o časových vzťahoch a viesť ich k správnej orientácii v čase, rozširovať aktívnu spisovnú slovnú zásobu založenú na obsahovom porozumení významu slov, zvyšovať emocionálnu inteligenciu pri výraznom prednese. Formovať základné matematické operácie , pridávať a odoberať predmety a určovať množstvo. Podnecovať u detí presnosť , dôkladnosť, precíznosť a prebúdzať tak pozitívny vzťah k pracovným činnostiam. Pohybovo improvizovať textovú časť hry, a hudobne sa prejaviť pri hre na detských hudobných nástrojoch. Podporovať u detí odvahu, vytrvalosť, nebojácnosť a prekonávať prekážky spojené s fyzickou námahou.

Mesiac: Február Téma obsahového celku: “Časové vzťahy“ Týždeň: I. Téma týždňa: „Časti dňa, dni v týždni“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a spoločnosť	Orientácia v čase	Orientuje sa na elementárnej úrovni v časových vzťahoch dňa, týždňa, mesiaca a roka
Jazyk a komunikácia	Gramatická správnosť a spisovnosť	Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia
Umenia a kultúra	Výtvarné činnosti s tvarom v priestore	Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty
Zdravie a pohyb	Zdravie a zdravý životný štýl	Má správne držanie tela v stoji a v sede
Umenie a kultúra	Hudobno-dramatické činnosti	Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky
Matematiky a práca s informáciami	Čísla a vzťahy	Pre dve skupiny určí, kde je viac, kde je menej alebo rovnako veľa predmetov bez určovania ich počtu
Človek a spoločnosť	Orientácia v čase	Plynule rozpráva o svojich záľubách a povinnostiach
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Odmieta nevhodné správanie
Človek a spoločnosť	Orientácia v čase	Správne používa pojmy, dnes a zajtra
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Dotvára tvary kresbou (maľbou) a pomenuje výsledok
Zdravie a pohyb	Zdravie a zdravý životný štýl	Opíše jednoduchú prevenciu prenesenia infekčného ochorenia (napr. nekýcham na druhého) a vzniku zubného kazu (čistím si zuby)
Človek a spoločnosť	Orientácia v okolí	Opisuje známe trasy na základe orientačných bodov
Človek a spoločnosť	Dopravná výchova	Pozná význam vybraných dopravných značiek
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč, Komunikačné konvencie	Reaguje na neverbálne signály (gestá, mimiku), udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácii
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď.

Mesiac: Február Téma obsahového celku: “Časové vzťahy“ Týždeň: II. Téma týždňa: „Keď vyrastiem čím budem ?“
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a svet práce	Remeslá a profesie	Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií (napr. lekár, šofér, učiteľ, policajt).
Matematika a práca s informáciami	Čísla a vzťahy	V obore do 6 pomocou hmatu alebo sluchu určí počet predmetov v skupine a vytvorí skupinu predmetov s určeným počtom
Človek a svet práce	Konštruovanie	Pracuje podľa jednoduchého kresleného postupu
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku
Jazyk a komunikácia	Porozumenie implicitného významu textu, Znalosť žánrov a jazykových prostriedkov písanej reči	Predvída udalosti deja, zápletku, záver príbehu a opiera sa pri tom o poznanie štruktúry rozprávok, príbehov pre deti a bájok
Človek a príroda	Rastliny	Opíše podmienky zabezpečujúce klíčenie a rast rastliny
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Určí ( aj len hmatom), pomenuje a vymodeluje guľu, kocku, valec
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie obsahu, významu a funkcií písanej reči, Poznávanie funkcií písanej reči	Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na (čom, kom), v(čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede (miestnosti, obrázka...), dokreslí obrázok podľa pokynov, dá pokyn na dokreslenie obrázka na určené miesto
Človek a svet práce	Remeslá a profesie	Pozná niektoré tradičné remeslá
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	V usporiadanom rade určí objekt na základe slov prvý, druhý, tretí, štvrtý, posledný, predposledný, pred, za, hneď pred, hneď za
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Triedi prírodné reálie podľa rôznych identifikovaných znakov
Človek a spoločnosť	Orientácia v okolí	Uvedie adresu svojho bydliska
Človek a spoločnosť	Ľudské vlastnosti a emócie	Identifikuje pozitívne a negatívne ľudské vlastnosti
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Dodržiava pravidlá v pohybových hrách

Mesiac: Február Téma obsahového celku: “Časové vzťahy“ Týždeň: III. Téma týždňa: „Fašiangový karneval“
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a spoločnosť	História okolia	Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry podľa miestnych podmienok
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Pri usporiadaní 3 predmetov určí predmet s najväčším zvoleným rozmerom. Túto skutočnosť vysloví pomocou slov s predponou naj ( najdlhší, najkratší, najužší, najtenší...)
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s farbou	Používa rôzne maliarske nástroje
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti: stoj na jednej nohe, obrat na výškovej osi
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč, Gramatická správnosť a spisovnosť	Rozumie spisovnej podobe jazyka
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Nenásilne rieši konflikt
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Presadzuje sa v hre alebo činnosti spoločensky prijateľným spôsobom
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Znalosť žánrov a jazykových prostriedkov písanej reči	Dokáže vysvetliť, prenesený (symbolický) význam jednoduchých slovných spojení
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova	Vystrihuje časti obrázkov
Človek a svet práce	Materiály a ich vlastnosti	Opisuje predmety a ich vlastnosti
Človek a príroda	Prírodné javy	Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania (svetlo a tiene, teplo a horenie, topenie a tuhnutie, vyparovanie, rozpúšťanie, zvuk, sila a pohyb)
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s farbou	Pomenuje základné a zmiešané farby
Zdravie a pohyb	Zdravie a zdravý životný štýl	Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie
Človek a spoločnosť	Ľudské vlastnosti a emócie	Identifikuje pozitívne a negatívne ľudské vlastnosti
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda správnu techniku chôdze a behu

Mesiac: Február Téma obsahového celku: “Časové vzťahy“ Týždeň: IV. Téma týždňa: „Lesné zvieratá“

Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a príroda	Živočíchy	Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše (napr. rozlišuje lesnú zver, domáce zvieratá, vodné živočíchy atď.)
Matematika a práca s informáciami	Čísla a vzťahy	Bez zisťovania počtu rozdelí (ak to ide), skupinku obrázkov na dve skupiny s rovnakým počtom
Človek a svet práce	Materiály a ich vlastnosti	Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov alebo výrobe jednoduchých nástrojov
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie obsahu , významu a funkcií písanej reči, Porozumenie explicitného významu textu – slovná zásoba)	Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Poskytne iným pomoc
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Uvedomuje si na elementárnej úrovni dôsledky svojho správania
Človek a príroda	Živočíchy	Identifikuje niektoré životné prejavy živočíchov (pohyb, dýchanie, starnutie, a pod.)
Človek a príroda	Živočíchy	Opíše spôsoby starostlivosti o niektoré živočíchy
Jazyk a komunikácia	Písaná reč (Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Grafomotorické predpoklady písania)	Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia (vertikálne línie, horizontálnej línie, krivky, sľučky)
Umenie a kultúra	Hudobno-pohybové činnosti	Imituje pohyb v hudobno-pohybových hrách
Človek a spoločnosť	Základy etikety	Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu a odzdraví primerane situácii
Človek a spoločnosť	Geografia okolia	Pri opise krajiny používa pojmy ako vrch, les, pole, lúka, potok, rieka, jazero
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď.
Matematika a práca s informáciami	Logika	Rozhodne, či daný objekt má/nemá danú vlastnosť

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti :

Kedy to robíš ? , Kedy to je ?
Na školu
Čiapka pre šaša, skladanie papiera
Grafomotorika , snehové vločky
Kreslenie, maľovanie, modelovanie, strihanie, lepenie
Rozprávanie „ Čo som robil , čo robím a čo budem robiť“
Dni v týždni
Gazdinky čo robíte ?, Hlava ramená kolená, Ruženka,
Strachové vrece, lezenie
Na vandrovníka
Malí hudobníci
Kútik živej prírody
Kalendár
Na čarodejníka
Pesnička je kľúčik zlatý, súťaž v speve
Karneval
Zápis do 1. ročníka ZŠ

Edukačné zdroje :

Obrázkové hodiny
Pracovné zošity, pracovné listy
UP matematické predstavy
Obrázkový materiál
Výtvarný, odpadový, prírodný materiál
Detské hudobné nástroje, klavír, CD
Detská literatúra „ Piesne, hry a riekanky , Spevom k šťastiu detí, Edukačnými hrami spoznávame svet, detské časopisy
Strachové vrece, žinenka,
Polykarpova stavebnica, pohybovo- rozvojová sada, molitanová skladačka
Zemina, kvetináče, semienka, krhlička, vetvičky, rôzne prírodniny
Karnevalové masky

Metódy a prostriedky hodnotenia dosiahnutia vytýčených výchovno- vzdelávacích cieľov :

Hodnotenie produktov výtvarných činností
Hodnotenie pracovných listov, zošitov
Hodnotenie práce dieťaťa , dieťaťom samotným, prezentácia detského produktu
Testy na overenie školskej zrelosti, prezentácia detí na zápise do 1. ročníka ZŠ

Marec - obsahový celok „ Ja som človek, ty si človek

Charakteristika obsahového celku : Prostredníctvom tohto obsahového celku utvárať elementárne poznatky o narodení dieťaťa, ľudskom tele, o zdravej výžive a orientovať sa vo vlastných telesných pocitoch , uvedomovať si aktuálny zdravotný stav a chrániť sa pred chorobami. Obohacovať a zdokonaľovať detský slovník o nové pojmy súvisiace s pracovnými profesiami, rozvíjať fonematický sluch pri analyticko- syntetických činnostiach. Osvojovať si matematické pojmy pomocou manipulácie s konkrétnymi predmetmi podľa jednotlivých kritérií. Podnecovať a rozvíjať originalitu v rámci rozvíjania tvorivých schopnosti esteticko-výchovných činnostiach a prebúdzať schopnosti speváckej reprodukcie od spontánnych prejavov až po uvedomelý spev piesní. Postupne chápať obrazné prirovnanie v hádankách a pokúsiť sa o voľnú reprodukciu rozprávok . Udržiavať a posilňovať pozitívny vzťah k pracovným činnostiam. Na základe prirodzenej radosti z pohybu utvárať trvalý pozitívny vzťah k telovýchovným činnostiam.

Mesiac: Marec Téma obsahového celku: “Ja som človek , ty si človek“ Týždeň: I. Téma týždňa: „Narodenie dieťatka“
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a spoločnosť	Ľudia v blízkom a širšom okolí	Vymenuje členov blízkej rodiny, identifikuje príbuzenské vzťahy v blízkej rodine
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Fonologické procesy a fonologické uvedomovanie	Rozčlení zvolené slová na slabiky
Umenie a kultúra	Výtvarné činnosti s tvarom v priestore	Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed, ľah
Umenie a kultúra	Percepčné činnosti	Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Na základe pokynov daných pomocou symbolov ↓, ←, →, ↑, (alebo pomocou iných dohodnutých symbolov pre pohyb v štvorcovej sieti) sa dokáže pohybovať v štvorcovej sieti
Človek a spoločnosť	Základy etikety	Používa prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie vzhľadom na aktuálnu situáciu
Človek a príroda	Človek	Opíše ľudské telo v základných anatomických kategóriách
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	V dialógu vie vypočuť iných (deti i dospelých)
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na (čom, kom) ,v( čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede ( miestnosti, obrázka..), opíše polohu objektu, umiestni predmet podľa pokynov, dá pokyn na umiestnenie predmetu na určené miesto
Človek a príroda	Živočíchy	Identifikuje niektoré životné prejavy živočíchov
Človek a príroda	Neživá príroda	Pozná význam vody pre rastliny, živočíchy a človeka
Zdravie a pohyb	Zdravie a zdravý životný štýl	Uvádza, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka
Človek a spoločnosť	Orientácia v čase	Opíše režim dňa
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania

Mesiac: Marec Téma obsahového celku: “Ja som človek , ty si človek“ Týždeň: II. Téma týždňa: „Čo sa skrýva v našom tele“
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a príroda	Človek	Opíše základné fyziologické funkcie ľudského tela- dýchanie, trávenie, pohyb, krvný obeh, zmyslové vnímanie
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Porozumenie explicitného významu textu- slovná zásoba	Vlastnými slovami vysvetlí význam slov ktoré pozná (napr. opisom, použitím synonymických výrazov, aj negatívnym vymedzením, teda použitím antoným a i.).
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova	Ovláda niekoľko techník maľovania
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď.
Umenie a kultúra	Hudobná výchova, Inštrumentálne činnosti	Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru, nálady piesne či skladby
Človek sa svet práce	Konštruovanie	Podľa návrhu (schémy, náčrtu, predlohy) zhotoví daný predmet
Človek a spoločnosť	Ľudia v blízkom a širšom okolí	Vymenuje členov blízkej rodiny, identifikuje príbuzenské vzťahy blízkej rodiny
Človek a svet práce	Materiály a ich vlastnosti	Vymenúva rôzne prírodné materiály (napr. kameň, drevo, uhlie, slama, šúpolie, perie , vlna a pod.)
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Spája časti obrázkov lepením
Umenie a kultúra	Hudobná výchova, Hudobno-pohybové činnosti	Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách
Človek a spoločnosť	Orientácia v okolí	Pozná verejné inštitúcie a služby vo svojom okolí a účel na ktorý slúžia (napr. obchod, polícia, pošta, lekárska ambulancia a iné podľa lokálnych podmienok)
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč, Komunikačné konvencie	Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami- deťmi i dospelými
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Odlišuje živé od neživých súčastí prírody
Človek a spoločnosť	Dopravná výchova	Pozná a dodržiava základné pravidlá správanie v úlohe cestujúceho v hromadnej doprave a v úlohe spolujazdca
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Dodržiava pravidlá v pohybových hrách

Mesiac: Marec Téma obsahového celku: “Ja som človek , ty si človek“ Týždeň: III. Téma týždňa: „Zdravý životný štýl“
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Zdravie a pohyb	Zdravie a zdravý životný štýl	Uvádza príklady zdravej a nezdravej výživy
Matematika a práca s informáciami	Logika	Roztriedi objekty v skupine na základe určenej vlastnosti (napr. farba, tvar, veľkosť, materiál a pod.)
Človek a príroda	Rastliny	Rozpozná rôzne druhy ovocia a zeleniny a uvedomí si význam ich konzumácie pre správnu životosprávu
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Dodržiava pravidlá v pohybových hrách
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč, Gramatická správnosť a spisovnosť	Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia
Zdravie a pohyb	Zdravie a zdravý životný štýl	Identifikuje typické znaky ochorenia a zdravia
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Uvedomuje si na elementárnej úrovni dôsledky svojho správania
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Poskladá z primeraného množstva útvarov obrázok podľa predlohy, pokynov a na danú tému
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Dopĺňa (spresňuje) neurčitý tvar
Umenie a kultúra	Hudobná výchova, Vokálne činnosti	Spieva piesne a riekanky
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Odmieta kontakt s neznámymi osobami
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč, Komunikačné konvencie	Používanie jazyka prispôsobuje sociálnym situáciám a vzťahom
Človek a príroda	Neživá príroda	Uvedie príklady, kde sa v prírode nachádza voda
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	V dialógu vie vypočuť iných (deti i dospelých)
Zdravie a pohyb	Zdravie a zdravý životný štýl	Uvádza, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka

Mesiac: Marec Téma obsahového celku: “Ja som človek , ty si človek“ Týždeň: IV. Téma týždňa: „Moja priateľka kniha“
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Koncept tlače a znalosť knižných konvencií	Pri činnostiach s knihou rozumie a aktívne (v primeraných ekvivalentoch) používa výrazy ako autor, kniha, strana, spisovateľ.
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Opíše polohu predmetov v usporiadanom rade a umiestni v ňom predmet podľa týchto pokynov
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Spája časti obrázkov lepením
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď.
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie obsahu významu a funkcií písanej reč, Porozumenie explicitného významu textu- Slovná zásoba	Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu
Človek a príroda	Neživá príroda	Opíše svet ako súčasť vesmíru
Človek a spoločnosť	Ľudské vlastnosti a emócie	Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia vôľových vlastností
Matematika a práca s informáciami	Práca s informáciami	Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok (podľa možností MŠ), ktorá simuluje pravouhlý pohyb v štvorcovej sieti ( po štvorčekoch aj po vrcholoch), vie pomocou tlačidiel prejsť určenú trasu a to aj s prekážkami, pri tom zbiera určené predmety, dodržiava správne poradie činností. Naraz dokáže naplánovať aj štyri kroky takejto cesty.
Človek a spoločnosť	Základy etikety	Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč, Komunikačné konvencie	Pozná a dodržiava základné pravidlá vedenia dialógu
Človek a spoločnosť	Ľudské vlastnosti a emócie	Opíše aktuálne emócie
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč, Komunikačné konvencie	Reaguje na neverbálne signály (gestá, mimiku), udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácii
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Požiada o pomoc, keď si to situácia vyžaduje a poďakuje za pomoc od druhých
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti :

Ako som prišiel na svet, rozprávanie
Obrázok kamaráta, edukačná hra
Nevidomý lekár, edukačná hra
Evička nám ochorela, čítanie príbehov
Adamkove kocky zdravia – projekt
Na lekára, nám. hra
Návšteva zdravotného strediska
Usporadúvanie, triedenie, priraďovanie podľa kritérií
Maľovanie, kreslenie, modelovanie, strihanie , lepenie
Nácvik piesne „ Harmanček , Keď si chorý
Počúvanie hudby „ Chorá bábika, Pohreb bábiky, Nová bábika „
Zahádaj si hádanku, edukačná aktivita
Reprodukcia ľudovej rozprávky „ O Medovníkovom domčeku „
Hudobno-pohybová hra „My sme deti maličké, Do mestečka Poriadkova
Na žabky
Váľanie sudov
Školské kolo v prednese poézie a prózy
Návšteva knižnice
Vychádzka do prírody
Na kuchárky , príprava šalátov z ovocie a zeleniny

Edukačné zdroje :

Obrázkový materiál
Encyklopédie
Puzzle ľudské telo
Bábika perinka, vanička, kočiarik
Pracovné zošity, listy
UP matematické predstavy
Obleky profesií- lekár, sestrička
Výtvarný, odpadový, prírodný materiál
CD prehrávač , magnetofón, klavír, detské hudobné nástroje
Odborná literatúra „ Hry, piesne riekanky, Spevom k šťastiu detí, Evička nám ochorela, Edukačnými hrami spoznávame svet , Ľudové rozprávky „
Žinenka, Polykarpová stavebnica, pohybovo- relaxačný chodník
Ovocie , zelenina, taniere, príborový nožík

Metódy a prostriedky hodnotenia dosiahnutia vytýčených výchovno- vzdelávacích cieľov :

Hodnotenie produktov výtvarných činností
Hodnotenie pracovných listov, zošitov
Hodnotenie práce dieťaťa , dieťaťom samotným, prezentácia detského produktu
Prezentácia detí v prednese poézie a prózy

Apríl – obsahový celok „ Príroda sa zobudila“

Charakteristika obsahového celku : Prostredníctvom tohto obsahového celku budeme u detí utvárať emocionálne bohatý vzťah k prírode. Na základe pozorovania zmien v prírode chápať časovú postupnosť a pravidelné striedanie sa ročných období. Pociťovať radosť z existencie živej a neživej prírody, naďalej upevňovať environmentálne cítenie. Oboznamovať deti s ľudovými tradíciami súvisiacimi s príchodom jari, reprodukovať piesne a básne s jarnou a veľkonočnou tematikou, rytmizovať 2/4 takte, poznávať piesne podľa melódie bez slov. Citlivo vnímať a prežívať prednes poézie a prózy, vytvárať kompozičné celky, rozvíjať umeleckú tvorivosť, fantáziu vo výtvarných a pracovných činnostiach. V konkrétnych činnostiach určovať objem a hmotnosť , rozhodovať o pravdivosti, nepravdivosti tvrdení . Odhadovať počet predmetov pomocou zrakového vnímania v číselnom rade. Posilňovať fyzickú a psychickú odolnosť, precvičovať si orientáciu v priestore, prekonávať nerovný terén a prekonávať strach z nezvyčajných polôh.

Mesiac: Apríl Téma obsahového celku: “Príroda sa zobudila“ Týždeň: I. Téma týždňa: „Veľkonočné zvyky“
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a spoločnosť	História okolia	Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry podľa miestnych podmienok
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč, Artikulácia a výslovnosť	Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny
Človek a svet práce	Konštruovanie	Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje ho
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti: stoj na jednej nohe, obrat okolo výškovej osi
Umenie a kultúra	Hudobná výchova, Percepčné činnosti	Vyjadruje zážitky z počúvanej hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Vystrihuje časti obrázkov
Človek a spoločnosť	Ľudské vlastnosti a emócie	Dokončuje individuálnu alebo skupinovú činnosť
Matematika a práca s informáciami	Logika	Pokračuje vo vytvorenej postupnosti predmetov alebo nakreslenej postupnosti obrázkov. Predmety môžu byť celkom odlišné, alebo sa líšia farbou či veľkosťou
Zdravie a pohyb	Hygiena a sebaobslužné činnosti	Udržiava poriadok vo svojom okolí
Človek a svet práce	Remeslá a profesie	Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií ( napr. lekár, šofér, učiteľ, policajt).
Človek a svet práce	Konštruovanie	Jednoducho opíše postup zhotovenia vybraných výrobkov
Umenie a kultúra	Hudobná výchova, Hudobno-pohybové činnosti	Imituje pohyb v hudobno-pohybových hrách
Človek a spoločnosť	Základy etikety	Používa prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie vzhľadom na aktuálnu situáciu
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč, Gramatická správnosť a spisovnosť	Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď.

Mesiac: Apríl Téma obsahového celku: “Príroda sa zobudila“ Týždeň: II. Téma týždňa: „Prišla jar“
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Vymenuje ročné obdobia
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s farbou	Ovláda niekoľko techník maľovania
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Zvládne turistickú prechádzku
Umenie a kultúra	Hudobná výchova, Vokálne činnosti	Spieva piesne a riekanky
Človek a príroda	Rastliny	Uvedie niektoré životné prejavy rastlín
Človek a spoločnosť	Ľudské vlastnosti a emócie	Identifikuje pozitívne a negatívne ľudské vlastnosti
Matematika a práca s informáciami	Čísla a vzťahy	Bez zisťovania počtu predmetov manipuláciou rozdelí skupinku na dva alebo tri skupinky s rovnakým počtom
Umenie a kultúra	Spontánny výtvarný prejav	Opíše obsah kresby
Človek a svet práce	Konštruovanie	Jednoducho opíše postup zhotovenia vybraných výrobkov
Človek a spoločnosť	Základy etikety	Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu a odzdraví primerane situácii
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč, Komunikačné konvencie	Používanie jazyka prispôsobuje sociálnym situáciám a vzťahom
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Dodržiava pravidlá v pohybových hrách

Mesiac: Apríl Téma obsahového celku: “Príroda sa zobudila“ Týždeň: III. Téma týždňa: „Jarné kvety“
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a príroda	Rastliny	Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše
Matematika a práca s informáciami	Čísla a vzťahy	V obore do 10 určí počítaním po jednej počet predmetov v skupine
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s farbou	Pomenuje základné a zmiešané farby
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď.
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, koncept tlače a znalosť knižných konvencií	Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Spája časti obrázkov lepením
Človek a spoločnosť	Ľudské vlastnosti a emócie	Vyjadruje pocity zo zážitku, vypočutej rozprávky alebo príbehu- pozitívne i negatívne
Človek a spoločnosť	Orientácia v čase	Orientuje sa na elementárnej úrovni v časových vzťahoch dňa, týždňa, mesiaca a roka
Umenie a kultúra	Hudobná výchova, Hudobno-dramatické činnosti	Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda správnu techniku chôdze a behu
Človek a príroda	Rastliny	Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše
Človek a svet práce	Uživateľské zručnosti	Používa náradie a nástroje pri príprave, úprave predmetu alebo materiálu
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Požiada o pomoc, keď si to situácia vyžaduje a poďakuje za pomoc od druhých
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď.

Mesiac: Apríl Téma obsahového celku: “Príroda sa zobudila“ Týždeň: IV. Téma týždňa: „Deň zeme – chráňme si prírodu“
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a spoločnosť	Geografia okolia	Pozná najznámejšie prírodné krásy našej vlasti, napr. Vysoké Tatry alebo Dunaj
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Odmeria vzdialenosť a určený rozmer predmetu (v skutočnosti, aj na obrázku) odhadom a pomocou určenej aj zvolenej neštandardnej jednotky (krok, dlaň, pomocný predmet). Výsledok merania vysloví počtom použitých jednotiek merania (v obore do 10).
Človek a svet práce	Materiály a ich vlastnosti	Opisuje predmety a ich vlastnosti
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď.
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie obsahu, významu a funkcií významu písanej reči, Porozumenie explicitného významu textu- slovná zásoba	Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu (napr. udalosti, deja, faktov, informácií a i.)
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Grafomotorické predpoklady písania	Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyby dlane a prstov
Matematika a práca s informáciami	Čísla a vzťahy	Pre dve skupiny určí, kde je viac, kde je menej alebo rovnako veľa predmetov bez určovania ich počtu
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Ocení dobré skutky
Človek a príroda	Neživá príroda	Opíše zem ako súčasť vesmíru
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s tvarom v priestore	Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia
Človek a svet práce	Materiály a ich vlastnosti	Vymenúva rôzne prírodné materiály (napr. kameň, drevo, uhlie, slama, šúpolie, perie, vlna apod.).
Umenie a kultúra	Hudobná výchova, Hudobno-pohybové činnosti	Imituje pohyb v hudobno-pohybových hrách
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Presadzuje sa v hre alebo v činnosti spoločensky prijateľným spôsobom
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti :

Prišla jar, rozprávanie
Povedz správne čo vidíš, stromy a kríky
Záhradné a lúčne kvety
Čo sa nachádza na našej zemi
Zvieratká z nášho dvora
Vedci, experimentovanie
Projekt „Deň Zeme“
Projekt „ Veselá veľká noc „
Nácvik piesne „ Na dvore, Ťuki, ťuki , ťukalo, Veľkonočný pondelok ...
Veľkonočný príbeh, počúvanie literárnych útvarov „ Ranená breza, Zatúlané húsa, Ako zajko šibal
Maľovanie, kreslenie, strihanie, lepenie, modelovanie
Grafomotorické cvičenia
Na hospodárskom dvore
Skladanie Puzzle

Edukačné zdroje :

Žinenka, lopty, polykarpová stavebnica, pohybovo-relaxačný chodník, náčinie
CD , prehrávač, klavír, hudobné nástroje,
Odborná literatúra „ Piesne, hry a riekanky, zborník, Edukačné hry,
Puzzle, stavebnice, skladačky
Obrázkový materiál
Pracovné zošity , pracovné listy
Mikroskop, fľaše, váha, meter, voda
Výtvarný, pracovný, odpadový, materiál
Maňuška, Adamko ,šašo Baldižár
Sadenice kvetov, semená, pracovné náradie
Vrecia na separovanie odpadu
Odborná literatúra „ Piesne, hry riekanky, detské časopisy

M.R. Martáková Od jari do zimy, Našim deťom, Zlatá brána

Metódy a prostriedky hodnotenia dosiahnutia vytýčených výchovno- vzdelávacích cieľov :

Hodnotenie produktov výtvarných činností
Hodnotenie pracovných listov, zošitov
Hodnotenie práce dieťaťa , dieťaťom samotným, prezentácia detského produktu

Máj - obsahový celok „Naša zem je guľatá „

Charakteristika obsahového celku : Prostredníctvom tohto obsahového celku budeme utvárať povedomie detí o našej krajine, hlavnom meste, štátnych symboloch, mieste bydliska. Približovať deťom skutočnosť , že zem je súčasťou vesmíru, utvárať si predstavy o veľkej vzdialenosti zeme k iným planétam. Uvedomovať si význam vodných tokov, vodných živočíchov, chápať ich ako dôležitú súčasť životného prostredia. Utvárať pozitívny vzťah k materinskému jazyku, k matke a pokúšať sa tvoriť vlastné rýmy. Vzhľadom k vlastnej osobe chápať priestorové vzťahy a orientovať sa v nich. V tvorivom procese utvárať si potrebné technické návyky, rozvíjať estetické cítenie pre kombinovanie materiálov, farebné a priestorové usporiadanie vo výtvarných činnostiach. V hudobných činnostiach reagovať na dirigentské gestá, rozvíjať zmysel pre rytmus , pravidelnú pulzáciu a snažiť sa charakter vypočutej skladby vyjadriť výtvarným prejavom. Zoznamovať deti s ľudovými rozprávkami a pochopiť ich múdrosť, prednášať krátke literárne útvary s citovým zaangažovaním. Rozvíjať obratnosť, rýchlosť, pohotovosť a utvárať schopnosť chápať, akceptovať a rešpektovať pravidlá hry.

Mesiac: Máj Téma obsahového celku: “Naša zem je guľatá“ Týždeň: I. Téma týždňa: „Som mamičkino slniečko“
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a príroda	Neživá príroda	Opíše Zem ako súčasť vesmíru
Matematika a práca s informáciami	Čísla a vzťahy	Pridá ku skupine a odoberie zo skupiny skupinu s daným počtom
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s farbou	Hravo experimentuje s farbami
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Dodržiava pravidlá v pohybových hrách
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč, Artikulácia a výslovnosť	Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Odlišuje živé od neživých súčastí prírody
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Grafomotorické predpoklady písania	Pri kreslení a grafomotorických činnostiach drží ceruzku správnym spôsobom a vyvíja primeranú intenzitu tlaku na podložku
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s tvarom v priestore	Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty
Matematika a práca s informáciami	Práca s informáciami	Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok (podľa možností MŠ) vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy, vyberať a umiestňovať obrázky
Človek a svet práce	Konštruovanie	Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel
Človek a príroda	Prírodné javy	Opíše vybrané prírodné javy a podmienky, zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania (svetlo a tiene, teplo a horenie, topenie a tuhnutie, vyparovanie, rozpúšťanie, zvuk, sila a pohyb)
Zdravie a pohyb	Zdravie a zdravý životný štýl	Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania
Človek a spoločnosť	Orientácia v čase	Orientuje sa na elementárnej úrovni v časových vzťahoch dňa, týždňa, mesiaca a roka
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	V dialógu vie vypočuť iných (deti i dospelých)
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Dodržiava pravidlá v pohybových hrách

Mesiac: Máj Téma obsahového celku: “Naša zem je guľatá“ Týždeň: II. Téma týždňa: „Štítnik je moja obec“
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a spoločnosť	História okolia	Vymenuje niektoré historicky významné lokálne objekty, napr. hrad, zámok.
Matematika a práca s informáciami	Logika	Rozhodne o pravdivosti (áno/nie, platí/neplatí) jednoduchým tvrdením
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s tvarom v priestore	Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu, pomenuje ju
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Zvládne turistickú vychádzku
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie obsahu významu a funkcií písanej reči, Znalosť žánrov a jazykových prostriedkov písanej reči	Vie primerane vysvetliť rozdiel medzi fiktívnymi a skutočnými príbehmi zo života
Človek a svet práce	Uživateľské zručnosti	Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč, Komunikačné konvencie	Pozná a dodržiava základné pravidlá vedenia dialógu
Človek a spoločnosť	Základy etikety	Pozná na elementárnej úrovni svoje práva a splniteľné povinnosti
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Postaví stavbu z primeraného množstva (do10) stavebnicových dielcov podľa predlohy, podľa pokynov na danú tému
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Spontánny výtvarný prejav	Opíše obsah kresby
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda rôzne technika lezenia, plazenia a preliezania
Človek a spoločnosť	Orientácia v čase	Správne používa pojmy včera, dnes a zajtra
Umenie a kultúra	Vnímanie umeleckých diel	Slovne opíše obraz, sochu, dizajn (predmet) a architektúru
Umenie a kultúra	Vnímanie umeleckých diel	Reaguje výtvarnými prostriedkami na výtvarné dielo
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda správnu techniku chôdze a behu

Mesiac: Máj Téma obsahového celku: “Naša zem je guľatá“ Týždeň: III. Téma týždňa: „Slovensko je moja vlasť“
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a spoločnosť	Národné povedomie	Rozpozná štátne symboly Slovenskej republiky - zástava, hymna
Človek a spoločnosť	Národné povedomie	Pozná významné dominanty hlavného mesta Bratislavy napr. Bratislavský hrad, rieku Dunaj
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s farbou	Ovláda niekoľko techník maľovania
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď.
Umenie a kultúra	Hudobná výchova, Percepčné činnosti	Vyjadruje zážitky z počúvanej hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami
Človek a spoločnosť	Ľudské vlastnosti a emócie	Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobnostných predpokladov
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Koncept tlače a znalosť knižných konvencií	Používa knihu správnym spôsobom
Človek a spoločnosť	Základy etikety	Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania
Človek a svet práce	Konštruovanie	Podľa návrhu (schémy, náčrtu, predlohy) zhotoví daný predmet
Umenie a kultúra	Hudobná výchova, Rytmické činnosti	Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 , a 3/4 takte
Zdravie a pohyb	Hygiena a sebaobslužné činnosti	Udržiava poriadok vo svojom okolí
Matematika a práca s informáciami	Logika	Zo skupiny objektov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou ( napr. farba, tvar, veľkosť, materiál a pod.).
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Skladá tvary a skladaním vytvorí novotvar (nové zobrazenie) pomenuje
Človek a spoločnosť	Národné povedomie	Rozpozná štátne symboly Slovenskej republiky - zástava, hymna
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda správnu techniku chôdze a behu

Mesiac: Máj Téma obsahového celku: “Príroda sa zobudila“ Týždeň: IV. Téma týždňa: „Zvieratá a ich mláďatá“
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a príroda	Živočíchy	Rozpoznáva mláďatá vybraných živočíšnych druhov a pomenúva ich
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie obsahu významu a funkcií písanej reči, Porozumenie implicitného významu textu	Uvažuje nad informáciami prezentovanými prostredníctvom informačno-komunikačných technológií, porovnáva ich s vlastnou skúsenosťou a s tým čo vie z iných zdrojov
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, spontánny výtvarný prejav	Výtvarne vyjadruje svoje predstavy o svete
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti: stoj na jednej nohe, obrat okolo výškovej osi
Umenie a kultúra	Hudobná výchova, rytmické činnosti	Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Grafomotorické predpoklady písania	Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Koncept tlače a znalosť knižných konvencií	Identifikuje niektoré písmená abecedy
Človek a spoločnosť	Základy etikety	Správa sa ohľaduplne k deťom i dospelým
Človek a príroda	Živočíchy	Opíše spôsoby starostlivosti o niektoré živočíchy
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s tvarom v priestore	Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty
Človek a príroda	Živočíchy	Identifikuje niektoré životné prejavy živočíchov
Matematika a práca s informáciami	Logika	Rozhodne či daný objekt má/ nemá danú vlastnosť
Umenie a kultúra	Hudobná výchova, Rytmické činnosti	Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Presadzuje sa v hre alebo v činnosti spoločensky prijateľným spôsobom
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Vykonáva tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed, ľah

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti :

Adamko cestuje vláčikom
Projekt „Poznaj svoju obec „
Projekt „Deti a vesmír „
Vodná ríša, vodný svet, tvorenie rýmov
Kreslenie, maľovanie, modelovanie, strihanie, lepenie
Grafomotorické cvičenia
Príprava kultúrneho programu pri príležitosti „Dňa Matiek „
Príprava darčekov pre mamičky
Na hudobníkov a dirigenta
Svet fantázie, kresbou vyjadriť svoje pocity
Čítanie rozprávky „ Kozliatka „
Skáčte ku mne, poďte ku mne, pohybová hra
Šikovné deti
Húsky, húsky poďte domov, Na rybára, Na žabky a bociana pohybové hry

Edukačné zdroje :

Maňuška, stoličky, molitanová stavebnica
Makety budov
Štátne symboly
Obrázkový materiál
Pohľadnice
Výtvarný, pracovný materiál na výtvarné činnosti
Pracovné zošity, pracovné listy
CD , prehrávač, klavír, Orffov inštrumentár
Detská literatúra : Zlatá brána
Aplikácie čiapok
Lano,
Dopravný terčík, vesta, píšťalka, reflexné náramky

Metódy a prostriedky hodnotenia dosiahnutia vytýčených výchovno- vzdelávacích cieľov :

Hodnotenie produktov výtvarných činností
Hodnotenie pracovných listov, zošitov
Hodnotenie práce dieťaťa , dieťaťom samotným, prezentácia detského produktu
Prezentácia detí na vystúpení „ Deň Matiek“

Jún - obsahový celok „ Detské radovánky „

Charakteristika obsahového celku : Prostredníctvom tohto obsahového celku sa deti aktívne zúčastnia na príprave osláv „ MDD“ a budú sa podieľať na vytvorení priaznivej a radostnej sociálno-emocionálnej atmosféry, s aktívnym zapojením sa do telovýchovného zápolenia a utváraní schopnosti čestného športového súťaženia. Prehlbovať pozitívny vzťah k širšiemu spoločenskému a prírodnému prostrediu , chápať vzťahy medzi nimi a uvedomovať si význam a hodnotu životného prostredia pre človeka .V prirodzených rečových situáciách upevňovať slovný a vetný prízvuk a používať správnu výslovnosť, intonáciu, hlasitosť a tempo reči a rozumieť obsahovému významu dvojíc slov rovnako znejúcich s rozličným významom. Formovať základné matematické operácie – triedenie, usporadúvanie a priraďovanie podľa daných pravidiel. Vytvárať schopnosť prejaviť radosť zo svojho praktického a umeleckého výtvoru, ale tešiť sa aj z výtvoru svojich rovesníkov. Rozvíjať vyššie city poznávacie, estetické a mravné a zvyšovať tak emocionálnu inteligenciu detí prostredníctvom literárnych útvarov( intuitívne pochopiť ich morálne ponaučenie), v hudobných činnostiach(spájať technicky správnu inštrumentálnu hru s rytmizáciou, spevom a hudobno- pohybovým prejavom ).

Mesiac: Jún Téma obsahového celku: “Detské radovánky“ Týždeň: I. Téma týždňa: „Mať sviatok je príjemné“
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a spoločnosť	Základy etikety	Správa sa ohľaduplne k deťom i dospelým
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie obsahu, významu a funkcií písanej reči, Porozumenie explicitného významu textu- Slovná zásoba	Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Spontánny výtvarný prejav	Opíše obsah kresby
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti: stoj na jednej nohe, obrat okolo výškovej osi
Umenie a kultúra	Hudobná výchova, Vokálne činnosti	Spieva piesne a riekanky
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Koncept tlače a znalosť knižných konvencií	Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh
Človek a svet práce	Konštruovanie	Jednoducho opíše postup zhotovenia jednoduchých výrobkov
Človek a spoločnosť	Základy etikety	Používa prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie vzhľadom na aktuálnu situáciu
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Nakreslí, rozlíši, vymodeluje a pomenuje rovnú a krivú čiaru
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Spája časti obrázkov lepením
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka
Zdravie a pohyb	Hygiena a sebaobslužné činnosti	Udržiava poriadok vo svojom okolí
Človek a spoločnosť	Orientácia v čase	Plynule rozpráva o svojich záľubách a povinnostiach
Umenie a kultúra	Hudobná výchova, Hudobno-pohybové činnosti	Imituje pohyb v hudobno-pohybových hrách
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda správnu techniku chôdze a behu

Mesiac: Jún Téma obsahového celku: “Detské radovánky“ Týždeň: II. Téma týždňa: „Exotické zvieratá“
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a príroda	Živočíchy	Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše
Matematika a práca s informáciami	Logika	Roztriedi objekty v skupine na základe určenej vlastnosti( napr. farba, tvar, veľkosť, materiál apod.)
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s farbou	Hravo experimentuje s farbami
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Vykoná tieto základné polohy a postoje pokynov: stoj, drep, kľak, sed, ľah
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč, Artikulácia a výslovnosť	Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s tvarom v priestore	Modeluje tvary s mäkkej modelovacej hmoty
Človek a príroda	Živočíchy	Vie, že rôzne druhy živočíchov vyžadujú pre svoj život rôzne druhy potravy
Človek a spoločnosť	Prosociálne správanie	Presadzuje sa v hre alebo v činnosti spoločensky prijateľným spôsobom
Matematika a práca s informáciami	Geometria a meranie	Usporiada podľa veľkosti určeného rozmeru 3 až 4 predmety
Umenie a kultúra	Hudobná výchova, vokálne činnosti	Spieva piesne a riekanky
Človek a príroda	Orientácia v čase	Správne používa pojmy včera, dnes a zajtra
Zdravie a pohyb	Zdravie a zdravý životný štýl	Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Odlišuje živé od neživých súčastí prírody
Človek a svet práce	Uživateľské zručnosti	Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Zvládnu turistickú prechádzku

Mesiac: Jún Téma obsahového celku: “Detské radovánky“ Týždeň: III. Téma týždňa: „Vodná ríša“
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a príroda	Živočíchy	Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Fonologické procesy a fonologické uvedomovanie	Rozhodne či sa dve slová rýmujú
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s farbami	Farbami vyjadruje pocity
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Koncept tlače a znalosť knižných konvencií	Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Koncept tlače a znalosť knižných konvencií	Používa knihu správnym spôsobom
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Grafomotorické predpoklady písania	Pri kreslení a grafomotorických činnostiach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Vystrihuje časti obrázkov
Matematika a práca s informáciami	Práca s informáciami	Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami, vie ovládať digitálne hry či používať digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu
Človek a svet práce	Konštruovanie	Podľa návrhu (schémy, náčrtu, predlohy) zhotoví daný predmet
Človek a príroda	Živočíchy	Na základ pozorovania identifikuje rozdiely medzi živočíchmi v spôsobe ich pohybu
Zdravie a pohyb	Zdravie a zdravý životný štýl	Manipuluje sa náčiním, hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď.
Človek a spoločnosť	Geografia okolia	Pri opise krajiny používa pojmy ako vrch, les, pole, lúka potok, rieka , jazero, rybník
Človek a svet práce	Uživateľské zručnosti	Používa náradie a nástroje pri príprave, úprave predmetu alebo materiálu
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku

Mesiac: Jún Téma obsahového celku: “Detské radovánky“ Týždeň: IV. Téma týždňa: „Leto nás už čaká“
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Vymenuje ročné obdobia
Matematika a práca s informáciami	Čísla a vzťahy	Vymenuje čísla od 1 do 10 tak ako idú za sebou
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Dotvára tvary kresbou (maľbou) a pomenuje výsledok
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď.
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie obsahu, významu a funkcií písanej reči, Porozumenie implicitného významu textu	Odpovedá na otázky nad rámec doslovného významu textu a dokáže predvídať dej, domýšľať (dedukovať) obsah, aplikovať informácie s textu v prenesených situáciách a pod.
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Dotvára tvary kresbou (maľbou) a pomenuje výsledok
Človek a príroda	Rastliny	Rozpozná vybrané poľnohospodárske rastliny
Človek a spoločnosť	Orientácia v čase	Plynule rozpráva o svojich záľubách a povinnostiach
Matematika a práca s informáciami	Čísla a vzťahy	V obore do 6 pomocou hmatu alebo sluch určí počet predmetov v skupine a vytvorí skupinu predmetov s určeným počtom
Zdravie a pohyb	Zdravie a zdravý životný štýl	Uvádza príklady zdravej a nezdravej výživy
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Triedi prírodné reálie podľa rôznych identifikovaných znakov
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Dodržiava pravidlá v pohybových hrách
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Odlišuje živé od neživých súčastí prírody
Človek a svet práce	Technologické výroby	Identifikuje suroviny na prípravu niektorých vybraných bežne používaných výrobkov
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda správnu techniku chôdze a behu

Mesiac: Jún Téma obsahového celku: “Detské radovánky“ Týždeň: V. Téma týždňa: „Dovidenia škôlka milá“
Vzdelávacia oblasť	Podoblasť	Výkonové štandardy
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč Komunikačné konvencie	Pozná a dodržiava základné pravidlá vedenia dialógu
Jazyk a komunikácia	Hovorená reč Artikulácia a výslovnosť	Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny
Matematika a práca s informáciami	Logika	Roztriedi objekty v skupine na základe určenej vlastnosti (napr. farba, tvar, veľkosť, materiál a pod.)
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Rytmicky správne využívať základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod
Jazyk a komunikácia	Písaná reč, Chápanie formálnych charakteristík písanej reči, Koncept tlače a znalosť knižných konvencií	Identifikuje niektoré písmená abecedy
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Výtvarné činnosti s tvarom na ploche	Dopĺňa (spresňuje) neurčitý tvar
Človek a príroda	Rastliny	Rozpozná vybrané poľnohospodárske rastliny
Človek a spoločnosť	Základy etikety	Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania
Matematika a práca s informáciami	Logika	Rozhodne o pravdivosti (áno/nie, platí/neplatí) jednoduchých tvrdení
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova, Synestézia (medzizmyslové vnímanie)	Reaguje výtvarnými prostriedkami na zmyslové podnety
Človek a spoločnosť	Dopravná výchova	Pozná nebezpečenstvá súvisiace s cestnou premávkou
Zdravie a pohyb	Hygiena sebaobslužné činnosti	Udržiava poriadok vo svojom okolí
Človek a príroda	Vnímanie prírody	Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka
Človek a svet práce	Konštruovanie	Jednoducho opíše postup zhotovenia vybraných výrobkov
Zdravie a pohyb	Pohyb a telesná zdatnosť	Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania

Stratégie výchovno- vzdelávacej činnosti :

Olympijský festival detí a mládeže( športové zápolenie)
„Deň plný hier „opekanie slaninky“
Prekážková dráha
Malí horolezci
Adamko v Afrike( exotické zvieratá)
Prišlo leto , rozprávanie
Naša škôlka
Kreslenie na chodník
Poznaj bájky
Rozprávkari
Pomiešané zvieratká
Hráme sa na kvetinárstvo
Kreslenie, maľovanie, modelovanie, strihanie, lepenie
Školský výlet
Štítnický jarmok, príprava kultúrneho programu
Malý orchester
Cesta za pokladom
Vychádzka na ranč koní
Rozlúčka predškolákov

Edukačné zdroje :

Olympijské symboly, hymna, žinenky,
Pohybovo-rozvojová sada
Polykarpová stavebnica
Obrázkový materiál
Plstené figúrky zvierat
Výtvarný, pracovný, odpadový materiál
Kriedy
Detská literatúra : Rozprávky a bájky, Tolstoj, Zlatá brána, Encyklopédie, Prvosienka, Od jari do zimy
Odborná literatúra : Zborník básní, Piesne, hry a riekanky, Metodické materiály
Ilustrácie rozprávok
UP kvety a vázy
CD, prehrávač, klavír, detské kroje, detské hudobné nástroje
Poklad
Dopravný terčík, vesta, píšťalka, reflexné náramky

Metódy a prostriedky hodnotenia dosiahnutia vytýčených výchovno- vzdelávacích cieľov :

Hodnotenie produktov výtvarných činností
Hodnotenie pracovných listov, zošitov
Hodnotenie práce dieťaťa , dieťaťom samotným, prezentácia detského produktu
Prezentácia detí na vystúpení „ Rozlúčka s predškolákmi „

AKTIVITY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU

ZÁBAVNÉ DOPOLUDNIE „ RODINA A ZDRAVÝ ŽIVOTNÝ ŠTÝL“

Výchovno-vzdelávací cieľ: Dodržať zásady ochrany zdravia

Postup:

1. ÚVOD:

- Maňuška Anička prichádza medzi deti s plačom, bolí ju bruško, zjedla veľa čokolády.

-Čo myslíte, patrí čokoláda medzi zdravú výživu, jeme ju veľa každý deň?

-Oboznámila som deti s úlohou .Aničke ukážeme aj povieme, čo do zdravej výživy patrí a čo nie a kto sa doma o nás stará – Naša rodina.

-Rozdelili sme sa do 2 skupín- 2 družstiev.

2. HLAVNÁ ČASŤ:

1 - Vyberali sa skupiny obrázkov a vyložili sa na tabuľu 3 druhy potravín, ktoré nepatria do zdravej výživy. (čokoláda, cukríky, torta)

- Vyberali 3druhy potravín, ktoré ku zdravej výžive patria. (mlieko, chlieb, vajíčka)

2 - Mali vybrať z košíka a pomenovať ovocie.

-Mali vybrať z košíka a pomenovať zeleninu.

- Zaspievali sme si pesničku „Červené jabĺčko“

3 - Vymenovali členov rodiny zobrazených na obrázku. (Otec, mama, brat, sestra)

- Vymenovať členov rodiny zobrazených na druhom obrázku. (Mama, otec, babka, dedo)

4 - Jeden člen z každého družstva poskladal z častí ľudské telo – chlapec

- Dievča

- Zatiaľ ostatné deti zarecitovali aj napodobňovali umývanie- čistenie zúbkov v básni „Dobré ráno“

Za všetky správne odpovede, splnené úlohy deti dostávajú body

3. ZÁVER:

- Anička zhodnotila činnosť detí, spočítala body.

- Poďakovala deťom, že jej všetko vysvetlili, ukázali a poučili ju.

- Za odmenu si na pokrájanom a očistenom ovocí a zelenine pochutnali.

CIELE:

Cieľom tohto zábavného podujatia bolo aby deti vedeli vymenovať členov svojej rodine, aby sa zaujímali o dianie vo svojej rodine, aby o svojej rodine nebojácne hovorili, aby sa správali sebaisto.

Ďalším cieľom bolo, aby poznali, ktoré sú zdravé a nezdravé potraviny a ako ich konzumovať.

Aby sa naučili pomáhať jeden druhému a pracovať spoločne.

Aby zotrvali v činnosti až do konca.

Aby vyjadrovali a komunikovali svoje názory primeraným spôsobom, nebojácne.

Aby sa zapojili do spoločnej činnosti a riešili jednoduché úlohy spoločne, ale aj samostatne.

Aby vedeli zhodnotiť vlastný výkon aj výkon iných.

Beseda na tému „ Cesta nie je ihrisko“

Hostia: OO PZ zo Štítnika

Výchovno-vzdelávací cieľ: Zdôvodniť význam dodržiavania pravidiel cestnej premávky vzhľadom na bezpečnosť , poznať prácu polície

Stratégie VVČ: „Cesta nie je ihrisko“

Metóda: Beseda s príslušníkmi policajného zboru

Kompetencie: Sociálne- nadväzuje spoločenské prijatie- spôsobom kontakty s druhými osobami

Učebné – prejavuje zvedavosť a záujem o spoznávanie niečoho nového

1. Úvodná časť

Záujem u detí vzbudím hlasom policajnej húkačky- deti hádajú aký to bol zvuk (sanitka, policajti). Povieme si číslo aké je potrebné volať, v prípade núdze pomoci. Oznámenie úlohy – Ja som dnes pozvala medzi Vás ujov policajtov ktorý nám porozprávajú niečo zaujímavé o svojej práci, o tom ako sa vy máte správať na ceste, chodníku, ako sa majú správať vodiči...

2. Hlavná časť

Privítanie pánov policajtov

Ich konkrétne informácie o práci policajtov

Ukážka dopravných značiek - pomenovanie

Ukážka policajného vozidla, vysielačky , opasky...

Otázky detí na p. policajtov

3. Časť – Záver

Poďakovanie p. policajtom, že si našli čas a prišli medzi nás

Vyjadrenie svojho názoru – čo sa im na stretnutí páčilo, čo nepáčilo.

Aktivita „ Výtvory z plodov zeme“

Výchovno-vzdelávací cieľ: Prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov z prírodnín prostredníctvom využitia rôznych pracovných a výtvarných techník

Postup:

1. Úvod:

vzbudenie záujmu u detí piesňou o jeseni v ktorej sa spieva o farebnosti jesennej prírody a dozrievajúcich plodoch v záhradách,

rozhovor o charakteristických znakoch jesene a plodoch

okrem toho, že zelenina a ovocie je pre nás zdravá môžeme z nej vyrobiť aj zaujímavé výtvory

2. Hlavná časť:

deti tvoria strašiaka z tekvice a rôznych plodov, prírodnín nazbieraných počas vychádzok s pomocou učiteľky,

pomáhajú pri vytvorení pútača , v ktorom rodičov pozývajú do tvorivej dielne kde budú vytvárať rôzne výtvory z plodov zeme.

vytvoria spoločnú výstavku výtvorov ktoré vytvorili spolu s rodičmi

3. Záver: vyhodnotenie projektu, pochvala, ocenenie

Aktivita môže trvať celý týždeň.

Ciele : rozvíjať spoluprácu MŠ s rodičmi uvedomovať si vlastnú identitu reprodukovať oznamy, viesť deti k spolupráci vážiť si svoju prácu aj prácu iných

Vedomostné dopoludnie „ Kvíz – domáce a exotické zvieratá“

Výchovno-vzdelávací cieľ: Poznať a rozlíšiť niektoré domáce a exotické zvieratá

Stratégie VVČ : Kvíz „ domáce a exotické zvieratá“

Učebné zdroje: Magnetická tabuľa

Látkové zvieratá

Puzzle zvierat z plastu

Loptičky, košíky

Metóda: : formou súťaže

3 členné družstvá st.

3 členné družstvá ml.

Kompetencie - Sociálne( zodpovednosť za skupinu )

Osobnostné (odhaduje svoje možnosti)

Komunikatívne (vyjadruje názor)

Kognitívne ( rieši jednotlivé úlohy)

1. Úvodná časť

Záujem vzbudím hádankovou formou o zvieratkách. Oznámim deťom že dnes budeme súťažiť st. deti oproti ml. Vytvoríme 3 členné družstvo zo st. detí – 3 členné družstvo z ml. detí. Ostatné deti – diváci, porota p. uč.

2. Hlavná časť

Konkrétne úlohy, ich plnenie,

rozdelenie zvierat na exotické a domáce,

úžitok zo zvierat, aký máme z kravičky, aký mame z oviec – vybrať tie obrázky čo tam nepatria

vymyslieť pieseň na slovo – mačička – ml. deti, slon – st. detí,

zložiť puzzle

vymyslieť hádanku

k zvieratkám priradiť mláďatká, správne pomenovať, st. deti určiť i počet,

napodobniť zvuky zvierat navzájom

za správne odpovede loptičky

3. Časť – Záver

Spočítanie loptičiek

Určenie víťaza

Odmena pre súťažiacich – maľovanky

Odmena pre divákov – pochvala

Spoločná pieseň „ Naša Zem je guľatá“ ...

Školské kolo prednesu poézie a prózy.

Výchovno-vzdelávací cieľ: Uplatňovať spisovnú podobu materinského jazyka

Stratégie VVČ: Hráme sa na básnikov

Organizácia: Prednes krátkych literárnych útvarov

recitátori- na vyvýšenej ploche,

diváci deti na lavičke,

Kompetencie - Osobnostné (Správať sa sebaisto)

Komunikatívne (reprodukovať text)

Kognitívne ( hodnotiť, čo bolo dobré, čo zlé)

1. Úvodná časť

Motivujem konkrétnou ukážkou knihami- čo sa skrýva v knihách, ako správne s nimi zaobchádzať, listovanie, smer, čítanie, čo je ilustrácia... Oznámenie úlohy – Dnes sa zahráme na recitátorov, ktorý vystúpia pred svojimi kamarátmi a povedia, ako najlepšie budú vedieť svoje pripravené básne, alebo rozprávky. Poviem vám báseň o jazýčku – nenásilnou formou – artikulačné a dychové cvičenie

2. Hlavná časť

Po vyzvaní vystúpi každé dieťa na pódium – s pripraveným textom. Deti sa predvedú výrazný prednes s uvedením autora, názvu diela, ovládať text naspamäť, stáť vzpriamene , vystupovať nebojácne pred celým kolektívom.

3. Časť – Záver

Hodnotenie- pochvala, odmena. Na záver zaspievanie spoločnej piesne.

Aktivita- súťaž v speve ľudových a umelých piesní.

Výchovno-vzdelávací cieľ: Interpretovať známe detské aj ľudové piesne

Organizácia: v polkruhu na stoličkách

Učebné zdroje: Pódium, švihadlo, obrázky.

rozhovor, o súťažiach „Superstár, Slovensko má talent, Pesnička je kľúčik zlatý“

i my sa zahráme na spevákov, ktorí vystúpia na pódiu so svojou pripravenou pesničkou, ktorú sa mali naučiť od babky dedka, z domáceho prostredia

aby nám to išlo ľahšie, tak sa spolu osmelíme- dychové cvičenie, artikulačné cvičenie(vonku fúka vietor), rozospievanie ( Na ozvenu)- hra na klavíri

samostatné vystúpenie detí s pesničkami

medzi tým pripravené súťažne otázky (otočia č. 1- napr. aké poznajú hudobné nástroje) a otáčajú až po č 7 a stále ich čaká nová otázka, ktorú deti zodpovedia formou pohybu, spevu, napodobňovania...

zapájajú sa malé i veľké deti

za spev- pochvala, povzbudenie

odmena- maľovanky

Projekt- Veselá Veľká noc stretnutie s kaplánom evanjelického vyznania- v Štítniku.

Výchovno-vzdelávací cieľ: Zúčastňovať sa na príprave osláv sviatkov jari, poznávať význam veľkej noci

Miesto stretnutia - miestna knižnica v Štítniku

Prítomní: p. kaplán

pracovníčka Obecnej knižnice

učiteľky MŠ

Organizácia- v triede, v knižnici

Motivujeme krátkou básničkou o Veľkej noci- v rannom kruhu

rozhovor o tradíciách veľkonočných sviatkov- ako prežívame Veľkú noc, aký je to sviatok, ako sa naňho pripravujeme

výzdoba- spoločné hodnotenie veľkonočnej výzdoby, ktoré si deti mali pripraviť v domácom prostredí za pomocí rodičov z našich ponúkaných prostriedkov

pochvala, príklad, povzbudenie

okrem toho „že Veľká noc je sviatkom jari, prebúdzania prírody, môžeme hovoriť o kresťanských sviatkoch“

príprava detí na stretnutie s p. kaplánom v knižnici

samostatný prejav p. kaplána

spoločný spev detí s p. kaplánom, ktorý ich do prevádzal hrou na gitare

posledná večera- chlieb a voda (víno)- kresťanský príbeh

vystúpenie detí s piesňami a básničkami k Veľkej noci

rozdávanie darčekov od detí

poďakovanie.

VEDOMOSTNÉ DOPOLUDNIE – KVÍZ „ROČNÉ OBDOBIA“

Výchovno-vzdelávací cieľ: Rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia

Postup:

ÚVOD:

- Príprava pomôcok- organizácia triedy.

- Výber družstiev (5+5 detí) ostatné deti porota.

- Hádanky – Ocko rok má 4 dcéry: Prvá nám dá snežienky, tulipány. Druhá nám dovolí sa kúpať a opaľovať. Tretia nám dá ovocie a zeleninu. Štvrtá sa nám dovolí sánkovať a stavať snehuliaka. Ako sa tie dcéry volajú?

- Oboznámenie s úlohou- Dnes si zasúťažíme o ročným obdobiach.

HLAVNÁ ČASŤ:

1.Vybrať 2 ročné obdobia- pomenovať a určiť čo je typické pre tieto ročné obdobia.

Určiť aké ročné obdobia chýbajú, nájsť a určiť čo je pre nich typické.

2. Roztriediť malé obrázky – Priložiť k ročnému obdobiu.

- Vybrať a pomenovať zim. športy- priložiť.

- Zaspievali sme si pesničku- „postavme si snehuliaka“

3. Určiť vtáky ktoré odlietavajú do teplých krajín a kedy sa vracajú.

- Určiť na obrázku lastovičku a bociana a ich obydlie.

4. Vymenovať 4-nohé zvieratá a ich mláďatá.

- Vymenovať 2-nohé zvieratá a ich mláďatá.

5. Vymenovať sviatky v zime i na jar, kedy chlapci kúpu a šibú a čo od dievčat dostanú.

- Určiť nájsť a pomenovať prvý jarný kvet.

Zarecitovali deti báseň o jari a kvetoch, ktorú sa učia ku dňu matiek

6. Roztriediť ovocie- ktoré dozrieva v lete a ktoré v jeseni.

- Určiť ktorý strom je jarný a ktorý je zimný.

7. Poskladať obrázky zvierat z častí obidve skupiny – Kto skôr.

Zaspievali sme si pesničku o ročných obdobiach „Na jar kvitne konvalinka“

ZÁVER:

- Zhodnotili spočítali sme si body.

- Súťažiaci dostali omaľovánky

- Všetky deti odmenu za vzornú porotu a povzbudzovanie.

CIELE:

Cieľom tohto vedomostného dopoludnia bolo zistiť ako si deti osvojili vedomosti a o ročných obdobiach, zvieratách a ich mláďatách, vtákoch, kvetoch, s ktorými sa oboznámili na aktivitách i na iných činnostiach počas celého dňa v predchádzajúcich mesiacoch. Súťažili v skupinách v družstvách.

Zvolili sme netradičný spôsob –kvíz- ktorý bol pre deti atraktívny. Prejavovali spontánny záujem, využívali primeraný spôsob komunikácie, komunikovali osvojené poznatky, a volili primerané pojmy. Riešili samostatne alebo za pomoci kamarátov jednotlivé ciele, odhadovali pri tom svoje možnosti, preberali spoluzodpovednosť za seba, za svojich kamarátov. Prejavila sa u nich hravá súťaživosť, ale aj spolupatričnosť. Navzájom si pomáhali, hlavne predškoláci mladším deťom, ktoré boli začlenené do družstiev.

Jedným z cieľov bolo aj rozvíjanie komunikatívnych schopností a rozvoj slovnej zásoby u detí. Rozvíjali sa u nich pozorovacie schopnosti a spresňovalo zmyslové vnímanie. Dbala som, aby deti – porota- hodnotila pozitívne, ale aj negatívne jednotlivých úloh. Aby ich hodnotenie bolo objektívne.

Rozprávkové dopoludnie pre deti „ Cesta za pokladom“

Výchovno-vzdelávací cieľ: Hodnotiť a rozlišovať pozitívne i negatívne charakteristické vlastnosti ľudí (rozprávkových postáv )

Stratégie VVČ: „Cesta rozprávkovým lesom za pokladom“

Metóda: Prechádzka po vyznačenom lesnom chodníku

Kompetencie - Psychomotorické – používa osvojené spôsoby pohybov , činností,

Osobnostné – prejavuje správny vzťah k sebe i k ostatným

Sociálne – udržuje harmonické vzťahy z inými deťmi (ml. st. )

Komunikatívne – komunikuje osvojené poznatky

1. Úvodná časť

Záujem u detí vzbudím hrou „ Uhádni, čím som?“ . Deti menujú rôzne druhy povolania. Oznámenie úlohy – My sa dnes zahráme na pátračov ktorý budú hľadať poklad podľa vyznačených bodov.

2. Hlavná časť

Prechádzka po vyznačenom chodníku v lese „ Terhed “ . Po určitých úsekoch budú pre deti pripravené otázky z oblasti LV vymenovať, porovnávať, charakterizovať postavy, vlastnosti postáv – Marienka , ježibaba , Popoluška, macocha... Po splnení úloh deti prechádzajú po lesnom chodníku ďalej a na poslednom stanovisku – na strome bude zavesený poklad – sladká odmena.

3. Časť – Záver

Oddych, sladká odmena a spev detí, zhodnotenie akým lesom sme prechádzali, o čom sme sa rozprávali. Cestou tam i späť dbať na bezpečnosť detí.

Aktivita - V spolupráci s poľovníckym združením pripraviť besedu na tému „Ochrana prírody starostlivosť o les a zvieratá.

Výchovno-vzdelávací cieľ: Poznávať, rozlišovať niektoré lesné zvieratá- opísať čím sa živia, čím majú pokryté telo

Metóda: : Beseda

Učebné zdroje: Obrázkový materiál, kalendár prírody, ďalekohľad,

Kompetencie: Komunikatívne, učebné, sociálne

Privítanie člena poľovníckeho združenia a oboznámenie s obsahom stretnutia: “Ujo poľovník prišiel, aby vám porozprával..... o čom? Keď je poľovník- deti rozprávajú témy- zvieratá, les, príroda okolo...

Samostatné rozprávanie vlastných zážitkov, ako sa o zvieratá stará, čím sa živia, aké mal stretnutie s medveďom, ako my chránime prírodu.

Prezentácia na interaktívnej tabuli „Zvieratá v lese“

Otázky detí- čo ich zaujíma

Na pamiatku od detí- kreslenie na tému Les, Zvieratá- obrázok.

Rozlúčka, poďakovanie

Deti chystajú pre zvieratká v lese „ Zeleninový stromček“ potravu odnesú počas vychádzky do blízkeho sadu pod lesom

Aktivita – „Malí muzikanti“

Výchovno-vzdelávací cieľ: Postupne rozpoznávať sluchom aj vizuálne hudobné nástroje ich farbu.

Stratégie VVČ: „ Malí muzikanti“

Kompetencie: Učebné, osobnostné, psychomotorické.

Učebné zdroje: Obrázky hudobných nástrojov, skutočné hudobné nástroje.

privítanie - rodiča ktorý k nám zavítal, aby nám zahral na deťom menej známy hudobný nástroj klarinet.

my sme šikovní, skôr ako nám ujo zahrá aj my mu ukážeme, čo vieme zahráme sa na muzikantov- pohybom znázorňujú ten, ktorý hudobný nástroj, pri zdôrazňovaní hry na klavír pridáme hru „Na ozvenu“ a hru „Na mená“. Po rozospievaní zaspievame pieseň „Po nábreží koník beží“

predvedenie hry na klarinet

Samotná hra- piesne na počúvanie, hra detských piesní spolu s klavírom a spevom detí- orchester so spevom .

Pri ľudových pesničkách pridávame tanec vo dvojici.

Poďakovanie rodičovi za hru a zato, že k nám prišiel, rozlúčka- potlesk.

Aktivita „POZNAJ SVOJU OBEC“ – jej minulosť a prítomnosť. Návšteva kultúrno- historických pamiatok v obci.

Výchovno-vzdelávací cieľ: Pomenovať miesto svojho bydliska

Postup:

1.Úvod:

- Spevom piesne „Štítnik“ (Každý povie, každý riekne...) vzbudím záujem o činnosť

- Oboznámenie s úlohou: Prišiel k nám na návštevu „Adamko, ukážeme mu našu obec“

2.Hlavná časť:

- Hlavná časť je rozdelená na viacero samostatných častí.

- V prvej časti rozprávanie deťom na tému dominantné a dôležité budovy z minulosti i prítomnosti, ktoré sú pre Štítnik typické. (Kostoly, obecný úrad, kultúrny dom, zdravotné stredisko, pamätník, vodný hrad, Strená poľnohospodárska škola, ZŠ.)

- Druhou časťou bola spoločná vychádzka námestím, do areálu poľnohospodárskej školy, kde sme si tieto dominanty popozerali a o nich porozprávali. Zaujímavá bola aj pre deti návšteva a prehliadka evanjelického kostola.

- V druhej časti deti z krabičiek, strihaním, lepením a dokresľovaním zhotovili námestie Štítnika s kostolmi, budovami, autami, autobusmi...

- vytvorili obrázky evanjelického kostola lepením časti z farebných papierov, guličiek .krep. papiera a šupiniek zo šišiek.

3.Záver:

- Vytvorenie výstavky námestia Štítnika na chodbe zopakujú čo vidia, aké budovy sú tam znázornené.

Výchovno-vzdelávacie ciele:

Poznať historické budovy i pamiatky Štítnika a aj históriu mestečka.

Poznať aj súčasné, novodobé budovy a ich význam pre život v Štítniku.

Vedieť tú- ktorú budovu nájsť, vedieť sa orientovať v Štítniku, určiť čo sa v ktorej budove nachádza a k čomu nám slúži.

Cieľom je aj u detí vypestovať hrdosť na svoju obec, na jej minulosť, prítomnosť a snažíme sa docieliť, aby aj oni v budúcnosti sa podieľali na jej zveľaďovaní.

Aktivita „ Z rozprávky do rozprávky“

Výchovno-vzdelávací cieľ: reprodukovať voľne známe rozprávky, vnímať s citovým zaangažovaním detské divadlo

Stratégie VVČ: Reprodukcia rozprávok pri interaktívnej tabuli

Dramatizácia rozprávky „ Gaštanko“

Postup:

Úvod: Motivácia- ukázala som deťom knihu o zvieratkách nasledoval rozhovor o obsahu knihy . Aké knihy ešte máme v našej MŠ? Deti vymenujú, podľa predložených obrázkov rozlišujú o aké rozprávky sa jedná aké postavy tam vystupujú

Hlavná časť:

Využijem interaktívnu tabuľu CD Rozprávky v obrázkoch- deti reprodukujú rozprávky podľa dejovej postupnosti

Oboznámim deti s tým že každé dieťa si v jeden deň vezme domov knihu s rozprávkami a pred spaním mu ako rozprávku na dobrú noc rodičia prečítajú jednu z nich a v nasledujúci deň nám ju v kruhu priateľstva zreprodukuje.

Záver : Dramatizácia príbehu o Gaštankovi

Reflexia: Zhodnotenie aktivity, dodržiavania pravidiel pochvala, povzbudenie

Aktivita „ Deň plný hier“

Výchovno-vzdelávací cieľ: Prejavovať radosť z hry, zapojiť sa do skupinovej hry

Organizácia: na školskom dvore, na chodbe

Stratégie VVČ: súťaživé hry

Postup:

1. Úvod: - deti sústredené vo vestibule MŠ na lavičkách

Motivácia: piesňou „Keď si šťastný“

Kladiem deťom jednoduché otázky:

čo znamená byť šťastný?

ako vyzerá šťastný človek?

darovali ste niekomu niečo

aké veci robia radosť deťom?

čo je opakom šťastia?

Dnes je veľký deň keď žiadne dieťa nesmie byť smutné pretože všetky deti na celom svete majú sviatok, ktorý sa volá Deň detí. Aj my v našej MŠ ho spoločne oslávime.

2. Hlavná časť.: spoločný tanec detí na známe detské piesne

súťaže

kotúľanie lopty daným smerom, okolo prekážky a späť

hod krúžkom na cieľ

chôdza po farebných kvetoch od jednej méty k druhej

prenášanie pingpongovej loptičky na lyžici od jednej méty k druhej

Spoločne si zaspievame známe pesničky v prestávkach medzi súťažami

3. Záverečná fáza: Zhodnotenie , pochvala odovzdanie odmien.

Ciele: zaujímať sa o dianie v rodine i v okolí, objavovať súvislosti medzi informáciami, prejavovať vzťah k sebe aj iným, vyjadrovať svoje pocity, viesť dialóg, rozvíjať si vôľové vlastnosti úsilie v hre, používať v činnosti všetky zmysly ovládať základné lokomočné pohyby

Aktivita „Školská olympiáda“

Tematický okruh: Ja som

Oblasť: PMO

Obsahový štandard: Základné lokomočné pohyby

Výkonový štandard: Ovládať základné lokomočné pohyby

Postup:

1. Úvod- v úvodnej časti deti oboznámim s pojmom olympiáda vysvetlím deťom symboliku olympijských kruhov, ohňa, hymny

Oznámenie úlohy: Zahráme sa na športovcov, ktorí súťažia na olympiáde

2. Hlavná časť:

slávnostný nástup,

pozdrav,

olympijská hymna

pochod s olympijskou vlajkou,

zapálenie ohňa(fiktívne)

nástup na stanoviská

I. stanovište: beh okolo méty

II. stanovište: hod do diaľky loptičkou

III. stanovište: skok do diaľky znožmo

Deti absolvujú všetky disciplíny učiteľky zaznamenávajú výsledky, vyhodnotia

3. Záver: Olympiáda končí vyhodnotením najlepších na stupni víťazov, odovzdaním medailí.

Pochvala všetkým športovcom odovzdanie diplomov za účasť.

Symbolické zvesenie vlajky zhasenie ohňa .

Ciele: poznať význam slova olympiáda , prejavovať túžbu po pohybe, viesť deti k vytrvalosti a čestnosti, odhadovať svoje možnosti a spôsobilosti, udržiavať harmonické vzťahy s inými vyvíjať vôľové úsilie uznávať výkon druhých

5. Vyučovací jazyk

Vyučovacím jazykom v materskej škole je štátny jazyk Slovenskej republiky – slovenský jazyk

6. Spôsob, podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydávanie dokladu o získanom vzdelaní

Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho

programu odboru vzdelávania v materskej škole.

Legislatíva súvisiaca s činnosťou a prevádzkou materských škôl taxatívne neurčuje spôsob ukončovania výchovy a vzdelávania detí v materskej škole.

Predprimárne vzdelávanie ukončuje dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom

do 31. augusta dosiahne šiesty rok veku a dosiahne školskú spôsobilosť.

Predškolské vzdelávanie môže dieťa ukončiť aj vtedy, ak nedovŕšilo šiesty rok veku, ale

podľa vyjadrenia príslušného zariadenia výchovného poradenstva a prevencie

a všeobecného lekára pre deti a dorast môže plniť povinnú školskú dochádzku (predčasné zaškolenie dieťaťa na žiadosť rodičov).

Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o absolvovaní predprimárneho

vzdelávania, ktoré vydáva materská škola. Zaužívaná je slávnostná forma odovzdávania osvedčení na „ Slávnostnej rozlúčke predškolákov s materskou školou“ za účasti učiteľov, rodičov, i predstaviteľov obce.

7. Personálne zabezpečenie predprimárneho vzdelávania

Plnenie školského vzdelávacieho programu si vyžaduje také personálne podmienky, ktoré zabezpečia jeho pedagogickú efektívnosť a kooperatívne sociálne vzťahy medzi účastníkmi procesu vzdelávania.

Pedagogické zamestnankyne:

spĺňajú kvalifikačné požiadavky stanovené všeobecne záväznými právnymi predpismi,
preukazujú odborné a didaktické spôsobilosti, ktoré kvalitne a účinne uplatňujú pri plánovaní a realizácií výchovno-vzdelávacej činnosti,
vedia organizovať výchovno-vzdelávaciu činnosť – motivujú, komunikujú o hodnotových postojoch, usmerňujú myšlienkové postupy detí, poskytujú im spätnú väzbu,
priebežne sledujú a hodnotia výchovno-vzdelávaciu činnosť – diagnostikujú vstupnú a výstupnú úroveň osobnostného rozvoja detí, hodnotia detské výkony a sociálne správanie, posudzujú a vyhodnocujú vlastnú činnosť,
zaujímajú sa o deti, o to, aké sú, čo je v popredí ich záujmu a aké sú ich priority,
riadia svoj osobnostný a vzdelanostný sebarozvoj aj celoživotné učenie,
sú schopné ako súčasť učiteľského zboru a celkovej učiacej sa a znalostnej organizácie školy spolupracovať a spoluutvárať vzájomné podporné prostredie pri operatívnom riešení pracovných problémov,
vedia zabezpečiť vhodnú štruktúru denného poriadku s rešpektovaním hygieny, zdravého prostredia tried a ostatných priestorov školy, premyslieť si organizačné formy.

Z bezpečnostného hľadiska sú povinné zaistiť bezpečnosť detí počas ich pobytu v triede, v škole, ale aj mimo školy – počas vychádzok, exkurzií a pod.

Riaditeľka materskej školy má vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa, absolvovala vzdelávanie vedúcich pedagogických zamestnancov, inovačné funkčné vzdelávanie, vykonala 1. atestáciu. Ostatné pedagogické zamestnankyne získali kvalifikáciu na strednej pedagogickej škole kontinuálne sa vzdelávajú.

Pedagogickí zamestnaci :

PaedDr. Andrea Vidová – riaditeľka školy Katarína Vesterová – učiteľka Mária Kurčáková – učiteľka Martina Dobošová – učiteľka

Gabriela Jánošová Mihóková - učiteľka

Nikoleta Marková - učiteľka

Prevádzková zamestnankyňa:

Ľubica Sivóková - školníčka, upratovačka - výdaj stravy

Pomocná vychovávateľka:

Jana Paličková

8. Materiálno- technické a priestorové podmienky

Prostredie materskej školy môže pozitívne ovplyvňovať osobnosť dieťaťa len vtedy, keď dokáže v plnej miere uspokojovať jeho psychické, citové a telesné potreby. Mikroklíma prostredia materskej školy vplýva na pocit pohody, výkonnosť a únavu pri pohybe, hre, učení a práci.

Prostredie v našej materskej škole vyhovuje bezpečnostným a hygienickým normám spĺňa estetické a emocionálne kvality. Je útulné, príjemné a harmonické.

Prostredie úzko súvisí s cieľmi materskej školy, výchovno-vzdelávacou činnosťou, obsahom výchovy a vzdelávania, s učením sa dieťaťa. Snažíme sa vytvoriť podnetné prostredie v ktorom sa odrážajú každodenné pokroky, zmeny a novinky realizovaného programu. Učiteľky materskej školy neustále navodzujú priaznivú sociálno-emocionálnu atmosféru v triede, cieľavedome vytvárajú podnetné prostredie pre spontánne i zámerné učenie a súčasne inšpirujú deti k aktívnej pomoci pri tvorbe takéhoto prostredia.

Materiálne prostredie je základom vnútorného prostredia. Voľne, pre deti viditeľne uložené pomôcky sú súčasťou materiálneho vybavenia. Poskytujú deťom priame, bezprostredné zážitky, podporujú a rozširujú ich vnútornú motiváciu. K štandardnému a nezastupiteľnému vybaveniu našej materskej školy patria hračky.Ich výberu, kvalite a veku primeranosti je potrebné venujeme zvýšenú pozornosť.

Súčasťou materiálno-technického vybavenia materskej školy je detská a odborná literatúra, učebné pomôcky, telovýchovné náradie a náčinie, hudobné nástroje, didaktická a audiovizuálna technika, výpočtová technika. Podmienkou kvalitného plnenia školského vzdelávacieho programu je dostatočné vybavenie spotrebným materiálom na výtvarné, grafomotorické, pracovné činnosti. Základným nábytkom pre deti sú stoly a stoličky. Stolíky sú umiestnené vo svetlej časti miestnosti so správnym dopadom svetla. Rozmiestnenie nábytku rešpektuje potrebu detí mať dostatok priestoru na hry, pohybové a relaxačné cvičenia a odpočinok. Nábytok triedy rešpektuje antropometrické požiadavky. Ležadlá sú byť pružné, dostatočne pevné a stabilné, dobre tepelne izolované, ľahko prenosné a skladateľné.

Usporiadanie triedy :

· umožňuje deťom komunikáciu pri spoločných činnostiach v hrových skupinách,

· uľahčuje dieťaťu voľný styk s najbližším okolím,

· uľahčuje dieťaťu prístup k hračkám a pomôckam,

· umožňuje dieťaťu plánovať a vytvárať hrové prostredie podľa vlastného zámeru,

· umožňuje dieťaťu poznať vlastné pracovné tempo a umožniť mu uvedomiť si vlastné

možnosti,

· umožňuje dieťaťu ponechať vlastný výtvor v prostredí,

· umožňuje dieťaťu tvoriť podľa vlastných predstáv na základe samostatného

rozhodovania sa pri výbere činností,

· je bezpečné, hygienické, estetické a funkčné,

· umožňuje dodržiavanie vopred stanovených pravidiel deťmi a učiteľmi pri ukladaní

hračiek a pri manipulácií s predmetmi, učebnými pomôckami.

Vo vnútornom prostredí triedy je vymedzený:

a) voľný priestor pre spoločné pohybové aktivity a pohybové hry,

b) priestor pre hry a pracovné aktivity (hrové a pracovné kútiky, centrá).

Hrové a pracovné kútiky sú umiestnené v priestore, ktorý je vybavený účelovo

a slúži na spontánne hry detí a učiteľkou plánovanú a riadenú výchovno-vzdelávaciu

činnosť.

Exteriér

Vonkajšie priestory i umožňujú

· pohybové činnosti (na náradí, voľné pohybové činnosti),

· tvorivé, konštrukčné a umelecké činnosti,

· komunikatívne činnosti (nadväzovanie kontaktov),

· špeciálne činnosti (navodzované alebo vedené učiteľom).

Areál materskej školy tvorí záhrada, spevnené plochy

Zariadenie ihriska sú: preliezačky, hojdačky, pieskovisko,

Školský dvor je oplotený .

10. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri

výchove a vzdelávaní

Podľa zákona č. 124/2006 Z.z. o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a o zmene a doplnení niektorých zákonov, ktorý možno aplikovať na podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní sa riaditeľka materskej školy a zriaďovateľ stará o bezpečnosť a ochranu zdravia detí a všetkých zamestnancov materskej školy.

Materská škola pri výchove a vzdelávaní, pri činnostiach priamo súvisiacich s výchovou a vzdelávaním:

prihliada na základné fyziologické potreby detí,
vytvára podmienky pre zdravý vývin detí a na predchádzanie sociálnopatologických javov,
zaisťuje bezpečnosť a ochranu zdravia detí,
poskytuje nevyhnutné informácie na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí,
vedie evidenciu registrovaných školských úrazov detí, ku ktorým dôjde počas výchovno-vzdelávacích činností organizovaných materskou školou.

Problematika zaistenia bezpečnosti a ochrany zdravia je integrálnou súčasťou obsahu výchovy a vzdelávania detí v materskej škole. Deti sa prostredníctvom tohto obsahu učia chrániť si svoje zdravie aj zdravie iných a riešiť na elementárnej úrovni situácie ohrozujúce zdravie.

Všetky priestory, ktoré škola využíva sú účelovo vybavené a zariadené. Pravidelné previerky a školenia zamestnancov sú zabezpečované kvalifikovaným bezpečnostným technikom. Deti a ich zástupcovia sú každoročne na začiatku školského roku poučení o školskom poriadku, pravidlách bezpečného správania s ohľadom na ochranu zdravia. Okrem toho sú poučení o bezpečnom správaní vždy pred organizovaním spoločenského podujatia mimo budovy školy – informovaný súhlas.

Podrobne je táto problematika rozpracovaná v prevádzkovom aj školskom poriadku materskej školy.

Vnútorný systém kontroly a hodnotenia

Vnútorný systém hodnotenia kvality zameriavame na 3 oblasti:

hodnotenie detí,
hodnotenie pedagogických zamestnancov,
hodnotenie školy.

11.1 VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ

Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov detí v materskej škole je poskytnúť dieťaťu a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako dieťa zvládlo danú problematiku, aké sú jeho pokroky, v čom má nedostatky, kde má rezervy. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami.

Pri hodnotení výsledkov detí budeme vychádzať z požiadaviek školského zákona. Okrem sumatívnych výsledkov sa sústredíme na rozpracovanie formatívneho hodnotenia výsledkov formou hodnotiaceho portfólia.

Hodnotiace portfólio dieťaťa bude mať každé dieťa a bude obsahovať:

povinné práce – pracovné zošity, pracovné listy, výtvarné práce,
kresebný test dieťaťa,
diagnostický hárok,
najkrajšie obrázky.

Budeme dbať na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali deti na úspešné a neúspešné. Výkon dieťaťa budeme porovnávať s jeho výkonom, nie s výkonom iných detí.

11.2 VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV

Vnútorný systém kontroly v personálnej oblasti predchádza hodnoteniu zamestnancov. Hodnotenie zamestnancov predstavuje racionálne a systematické porovnávanie požiadaviek jednotlivých pracovných činností a spôsobilostí zamestnancov s tým, či dokážu úspešne vykonávať zverené úlohy.

Úlohou riaditeľky školy je posúdenie pracovného výkonu zamestnancov a rozpoznanie ich pozitívnych a negatívnych stránok, rozhodovanie o spôsobe odmeňovania a motivovania zamestnancov, zlepšovanie vzájomných vzťahov medzi riadiacim zamestnancom a jeho podriadenými zamestnancami a v pracovnom tíme navzájom, osobný vzťah zamestnanca k práci, stotožnenie sa zamestnanca s cieľmi školy. Ďalej slúži na vytvorenie predpokladov pre plánovanie potrieb zamestnancov, identifikovanie potrieb ďalšieho vzdelávania a rozvoja zamestnancov, napomáhanie plánovaniu a realizácií ich pracovnej kariéry, odhaľovanie pracovných rezerv a odhaľovanie ciest ako a kedy zvyšovať výkonnosť.

Oblasti hodnotenia učiteliek:

plnenie pracovných povinností a úloh, plnenie cieľov školy, vedenie pedagogickej dokumentácie, vedenie a práca s deťmi;
fungovanie v pracovnom tíme, pracovné a spoločenské správanie;
komunikácia, flexibilita, ochota, schopnosť rozhodovať, spolupráca s rodičmi detí;
úsilie učiteľky venované osobnému rozvoju (vzdelávanie, rozvoj vedomostí a zručností, schopností).

Hodnotenie zamestnanca prebieha v dvoch rovinách:

Neformálne hodnotenie

Je zamerané na priebežné hodnotenie riaditeľkou v priebehu výkonu práce. Má príležitostnú povahu, je skôr determinované situáciou daného momentu, pocitom hodnotiaceho. Ide o súčasť každodenného vzťahu medzi nadriadeným a podriadeným, súčasť priebežnej kontroly plnenia pracovných úloh a pracovného správania. Vykonáva ho riaditeľka školy.

Ide o dennú kontrolu nástupu na pracovisko a odchodu z pracoviska, nástupu na výchovu a vzdelávanie a ukončenie vyučovacej povinnosti, správanie k deťom, rodičom, kolegom, dodržiavanie pracovného poriadku, zásad BOZP, používanie OOPP.

Formálne hodnotenie

Je racionálnejšie a periodické, vykonáva sa v pravidelnom intervale. Vytvárajú sa z neho dokumenty, ktoré sa zaraďujú do osobných materiálov zamestnanca slúžia ako podklady pre ďalšiu personálnu činnosť.

Prostredníctvom neho sa:

komplexnejšie hodnotia zamestnanci podľa znalostí, zručností, kvalít, lepšie rozpoznávajú, oceňujú, rozvíjajú silné stránky zamestnanca;
lepšie rozpoznávanie slabých stránok zamestnanca a umožňovanie ich efektívnejšieho odstraňovania;
umožňuje lepšie rozpoznať potrebu vzdelávania a rozvojový potenciál zamestnanca, jeho vhodnosti pre vykonávanie náročnejšej práce;
sústavnejšie orientuje pozornosť na výkon;
zisťuje osobný vzťah zamestnanca k práci, škole pracovisku, k cieľom školy, k deťom, kolegom, rodičom, k nadriadeným;
prispieva k zvyšovaniu pracovnej morálky na pracovisku.

Patrí sem sledovanie výsledkov detí - zapájanie detí do súťaží, do projektov, tvorba projektov pre deti, zapájanie sa do ďalšieho vzdelávania, tvorba učebných pomôcok, vzájomné hodnotenie učiteľov. Neoddeliteľnou súčasťou je hodnotenie vedenia pedagogickej dokumentácie - triedna kniha, dokumentácia o rozvíjajúcich programoch, zápisnice, ..., aktívna účasť na poradách, zasadnutiach metodického združenia, šírenia dobrého mena školy – zvyšovanie morálneho kreditu.

Dôležitou súčasťou je hospitačná činnosť nadriadeného zamestnanca na výchove a vzdelávaní a písomný záznam z hospitácie s odporúčaniami a opatreniami na skvalitnenie práce učiteľky.

Jedenkrát ročne vedie riaditeľka školy so zamestnancami osobný pohovor. Na pohovore sa na základe neformálneho hodnotenia, hospitačnej činnosti, výchovno-vzdelávacích výsledkov detí a mimoškolskej činnosti učiteľky hodnotia odborné schopnosti a jej predpoklady na plnenie nových úloh. Súčasťou pohovoru je aj plnenie jej interpersonálnych zručností, čiže ako vychádza s ostatnými zamestnancami, nadriadenými, deťmi, rodičmi. Hodnotí sa jej prístup k práci – to, či je samostatná, lojálna, spoľahlivá, zodpovedná, dôvody čerpania pracovného voľna, či má vyvinutý zmysel pre sebadisciplínu. Výsledkom pohovoru je celkové hodnotenie zamestnanca, ktoré bude v písomnej forme v podobe vyplneného hodnotiaceho formulára.

Hodnotený zamestnanec dostáva spätné informácie o svojom výkone. Tieto informácie sú podkladom pre ďalšie zlepšenie vykonávania prác, odstránenie nedostatkov a chýb. Súčasne mu hodnotenie pomáha pri stanovení úloh na budúce obdobie a vytvára pre ich plnenie primerané podmienky.

11.3 VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ŠKOLY

Vlastné hodnotenie školy je zamerané na:

Ciele, ktoré si škola stanovila, najmä v koncepčnom zámere rozvoja školy a v školskom vzdelávacom programe, ich reálnosť a stupeň dôležitosti.
Posúdenie ako škola spĺňa ciele, ktoré sú v Štátnom vzdelávacom programe ISCED 0 – predprimárne vzdelávanie.
Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých škola dosahuje slabšie výsledky, vrátane návrhov a opatrení.

Cieľom hodnotenia školy je, aby deti, ich rodičia, ale aj verejnosť získala dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako škola dosahuje ciele. Ktoré sú na deti kladené v štátnom i školskom vzdelávacom programe.

Pravidelne monitorujeme:

vytváranie pozitívnych podmienok na vzdelávanie;
spoluprácu s rodičmi detí;
neohrozené prostredie, spolupatričnosť detí i učiteľov – klímu školy;
priebeh výchovy a vzdelávania – výchovno-vzdelávaciu činnosť – pedagogické stratégie – metódy i formy;
dosiahnuté výchovno-vzdelávacie výsledky;
úroveň výsledkov práce školy.

Nástroje na zisťovanie úrovne:

kronika školy;
dotazníky pre rodičov;
hodnotiace porady;
SWOT analýza.

Správa je komplexným zhodnotením práce školy v predošlom školskom roku, je prerokovaná v pedagogickej rade a schvaľovaná Radou školy. Predkladaná je obecnému zastupiteľstvu obce .

O situácií v škole sú rodičia pravidelne informovaní na informačných tabuliach.

POŽIADAVKY NA VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH A ODBORNÝCH ZAMESTNANCOV

Účelom ďalšieho vzdelávania ako súčasti celoživotného vzdelávania je sústavný proces nadobúdania vedomostí, zručností a spôsobilostí s cieľom udržiavania, obnovovania, zdokonaľovania a dopĺňania profesijných kompetencií pedagogického zamestnanca a odborného zamestnanca potrebných na výkon odbornej činnosti. V súlade s legislatívou budeme využívať nasledovne druhy kontinuálneho vzdelávania:

adaptačné vzdelávanie,
aktualizačné vzdelávanie,
inovačné vzdelávanie,
špecializačné vzdelávanie,
funkčné vzdelávanie.

Každá učiteľka má právo naďalej sa vzdelávať a preferovať pritom vlastnú oblasť vzdelania v súlade s cieľmi školy. Zároveň má povinnosť odovzdať svojim kolegyniam nové poznatky. Sebarozvoj a kontinuálne vzdelávanie sa učiteliek prispieva k zvyšovaniu kvality výchovno-vzdelávacej činnosti materskej školy, k dobrému menu školy.

Pre rozvoj materskej školy má veľký význam aj interné metodické združenie so zameraním na:

intenzívnu spoluprácu všetkých pedagogických zamestnancov materskej školy na plnenie cieľov výchovy a vzdelávania,
spoluprácu so zákonnými zástupcami detí,
profesionálnu spoluprácu s odborníkmi v oblasti výchovy a vzdelávania.

Cieľom metodického združenia v materskej škole je vzájomne sa oboznamovať v materskej škole s novými trendmi v oblasti predškolskej pedagogiky a didaktiky.

Vzdelávanie organizuje vedenie školy vždy na jeden školský rok – plán vzdelávania na príslušný školský rok v súlade so zákonom NR SR č.317/2009 o pedagogických a odborných zamestnancoch v školstve a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Sebarozvoj a kontinuálne vzdelávanie učiteliek je jedným z kritérií pravidelného hodnotenia pedagogických zamestnancov.

Školský vzdelávací program „Hráme sa a spoznávame svet“ bol prerokovaný na pedagogickej rade dňa 22.8.2022

Podpisom potvrdzujem že súhlasím s obsahom Školského vzdelávacieho programu „Hráme sa a spoznávame svet“

Pedagogické a prevádzkové zamestnankyne:

P.č.	Meno a priezvisko	Podpis
1.	PaedDr. Andrea Vidová
2.	Katarína Vesterová
3.	Mária Kurčáková
4.	Nikoleta Marková
5.	Gabriela Jánošová Mihóková
6.	Martina Dobošová
7.	Ľubica Sivóková
8.	Janka Paličková

Rada školy pri Materskej škole v Štítniku

Rada školy súhlasí s obsahom Školského vzdelávacieho programu „Hráme sa a spoznávame svet“

P.č.	Meno a priezvisko člena Rady školy pri Materskej škole v Štítniku	podpis
1.	Mária Kurčáková
2.	Ján Zobola
3.	Pavol Belányi
4.	Ing. Margita Vilimová, PhD.
5.	Júlia Kuzmová

V Štítniku, 22.8.2022 PaedDr. Andrea Vidová

riaditeľka školy

Pondelok	06:30 - 16:10
Utorok	06:30 - 16:10
Streda	06:30 - 16:10
Štvrtok	06:30 - 16:10
Piatok	06:30 - 16:10

Školský vzdelávací program

Užitočné linky

Kontakty

Dôležité tel. čísla